这节课主要有两个活动：第一，组装用重力拉动的小车。在小缆车的装置中，铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力，改变铁垫圈的数量，就改变了重力的大小，也就改变了小车拉力的大小。第二，研究拉力大小与小车的运动的关系。课始我采用谈话交流的方式引入课题，我和学生交流怎样到学校里来，就自然而然的把学生引到今天要研究的内容：车子。接着追问谁知道这些车子是靠什么动力使他运动起来的的？根据学生的生活经验，很多学生都知道汽车是靠发动机，自行车靠人力等等，在此基础上再出示各种缆车的图片，让学生认识缆车是靠缆绳的拉力来运动。在课前尝试实验的时候，发现只要加一个垫圈小车就会运动，所以就改为了用回形针代替垫圈，在试开小缆车的活动中同时安排了挑战性的任务：研究挂几个回形针刚好可以拉动小车？另外，在实验后引出重力，这也是本课时必须达到的一个知识目标，最后的一个实验是本课的一个重点，即通过实验得出：拉力越大小车速度越快，拉力越小小车速度越慢。前面几个班在第一个实验所用的时间较多，导致课堂有点超时，其实第一个实验相对简单，在孩子们完成了任务以后就可以及时停止，前面的时间要节约，第二个分组实验要突出重点，可多用一些时间，由于时间关系，导致前几个班在汇报交流时，总是我在“帮”孩子们总结有效的信息，没有留给学生充分的思考和交流时间，就急匆匆的收尾了，后面重新分配时间以后，发现其实孩子们实验后可以自己总结很多重点信息出来，整个课堂也较之前活跃。
《我们的小缆车》教学反思
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