昨天晚上，我们“老梁读书会”迎来了第16期，这次的分享人是老梁的“铁杆姐妹”——市22中的杨诗云老师。能和梁老大这么优秀的人成为“铁杆姐妹”，可想而知，杨老师也是一位相当优秀的老师，是我追随的榜样！
杨老师分享的书是《教育中的心理效应》，这本书我在朱老师的简书里看到过，朱老师连续分享了这本书中的好几个案例并讲了自己的心得体会，当时就很感兴趣。经过杨老师的精彩讲解，更是被这本书深深吸引，当即就在网上下了单，买了一本！
杨老师一共分享了九个小故事，并告诉我们这些小故事所反应出的心理效应属于哪一种。其实，我们在日常生活和工作中也经常会用到这些心理效应，但是我们并不知道是什么原理，经过杨老师的讲解，让我有一种豁然开朗的感觉。而这些心理效应如果能恰当地运用于我们的生活和工作中，肯定会收到你想要的效果！
这里面让我印象最深刻的是：U形记忆—系列位置效应，超限效应和南风效应。
U形记忆—系列位置效应
U形记忆效应听起来好像不熟悉，但如果我说首因效应和近因效应，你可能就会恍然大悟。也就是我们作为老师，在讲课的时候一定要把最重要的内容放在前面十五分钟或后十分钟来讲，中间十几分钟学生容易走神和产生懈怠，最好可以进行讨论或做个游戏提提神。
经过杨老师的讲解，我才意识到我一直在犯的一个错误：上课的时候，总是喜欢在前几分钟说交作业的事和纪律问题，最后几分钟呢，又让学生自己消化一节课的内容。这样就把最优的两个时间段都浪掉了，怪不得学生们对我讲的重点知识总是记不住呢。以后一定要多加注意！
而作为学生，在背记知识的时候，最好选择分段来背，这样才可以有效地避免受U形记忆的影响，而忘记中间重要的知识点。这也就是为什么我们总是对一篇文章的开头和结尾记忆深刻，而中间部分往往记不住的原因。
超限效应
说到超限效应，不管是作为老师，还是作为家长，我都需要重新审视自己。
作为老师，在学生犯错的时候，我们总是习惯于抓住学生的错误，一而再，再而三地批评他，以为这样就能让他记住每次的教训，从而达到让他觉醒并投入学习的目的。可这样的想法真是大错特错，学生不仅不会因为我们再三的批评而觉醒，反而会变本加厉自我放弃或产生叛逆心里而顶撞我们。
这个时候，我们就会认为学生不懂感恩，不知好歹，其实，是我们自己违反了超限效应。如果我们在学生犯错的时候只是象征性地提点一两句，说不定结果反而更好！
作为家长，在教育孩子的时候又何尝不是这样呢？我们经常听到孩子说我们“唠叨”、“啰嗦”，我们还总是用“都是为你好”来反驳他们。可很多时候，我们却在用“好心”办着“坏事”，在无意识地伤害孩子。
事不过三，不管是因为孩子上学时早上不愿起床，还是作业总是拖拖拉拉，我们不防试试只提醒一两遍，或眼神暗示的方法，可能会比不断的唠叨效果更好。这一点上，我做的一直不好，总是忍不住三番五次地说教，每次也都能看到孩子脸上大写的不耐烦，以后必须不断提醒自己：少说为妙！
南风效应
自然界中，南风总是温暖的，北风总是寒冷的。而南风效应就是通过给人温暖，以让人的行为朝着你所期望的方向转变。
这又是我们作为老师和家长经常走的一个误区。我们总以为只有贬低、讽刺和挖苦孩子，才能唤醒孩子的羞耻心，让孩子意识到自己的错误，从而努力奋起。
其实大多数时候，这种挖苦式教育可能会让孩子产生羞耻，但并不会因此奋起努力，反而会自甘堕落，破罐子破摔。而不失时机地见缝插针地表扬反而会让孩子们找到自信，从而唤醒他们的内心，让他们做出自我改变，才会越来越自觉！
朱老师讲到自己的教育故事，让我受益匪浅！朱老师说，有一次在她的课堂上，她叫起来一个女生回答问题，这个女生站起来理直气壮地说了一句“我不会”。朱老师并没有批评她，而是示意她坐下。下课后，朱老师单独把这个女生喊到办公室，并没有批评她，而是问她：“我看你这一段儿一直在背呀，为什么说不会呢？是太紧张了那吗？”这个女生没想到老师看见了她的努力，反而不好意思了。朱老师又跟她做了一个约定，以后提问她会提前告诉她，让她做好准备；或者她要是想回答问题，也可以给老师个提示。从此之后，这位女生对学习英语的兴趣更加浓厚，课堂上的状态也更好了！
试想一下，如果朱老师当堂批评了这个女生，她可能就会认为老师让她在全班同学面前出糗，会造成她讨厌英语老师，从而讨厌英语的恶性循环。朱老师的做法很值得我们每个老师学习！
所以，我们既要做有温度的老师，也要做有温度的家长！
昨天晚上，我在听杨老师讲书，杜先生在电脑前工作，婆婆关着门在自己屋里做自己的事。大宝看大家都在忙，就主动承担起了照顾弟弟的任务。
大宝先是陪弟弟玩了一局飞行棋，接着教弟弟怎么下围棋，然后又给弟弟做了三明治，妈妈说口渴的时候，还给妈妈把水端到了面前……突然发现，大宝似乎长大了。
听完杨老师的讲书，我不失时机地表扬了大宝，他很自豪，并告诉我，以后要多给他机会，让我知道他会做的事还很多。是啊，我们总以为孩子还小，什么都替他做了，剥夺了他成长的机会！
大宝因为被肯定，被需要了，所以他找到了自己的价值，获得了价值感和成就感！
我不知道这是什么效应，但很多时候，我们确实会发现，没有家长在身边帮助的时候，孩子的表现反而更好！
通过杨老师的分享，我发现，多看些心理学的书真的特别重要，能帮助我们更好地与孩子们想处！
感谢杨老师的精彩分享，感恩阅读中的美好遇见！
