2022语文新课标“学习任务群”解读
语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层设”语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群，第二层设”实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设”整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。根据学段特点，学习任务群安排可有所侧重。
2022版义务教育语文课程标准的变化主要体现在”核心素养”“学习任务群”“学业质量标准”三个关键词上。今天简要解读一下“学习任务群”。
1.语言文字积累与梳理: 本学习任务群旨在导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感，通过观察、分析、整理发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。
2.实用型阅读与交流:本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清整得体表达，有效传递信息满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。
3.文学阅读与创意表达：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的亩美体验;了解文学作品的基本特点欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位;观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。
4.思辨性阅读与表达:本学习任务群旨在导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系; 辩析态度与立场，辨别是非、善恶美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯，负责任、有中心、有条理、重证据地表达培养理性思维和理性精神
5.整本书阅读: 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书; 借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。
6.跨学科学习: 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。
