九年级上册语文书第一单元安排了一首词和5首现代诗，第一周我和学生一起学诗，感觉妙不可言。

毛泽东的《沁园春•雪》，上阙描写北国壮丽雪景，前三句总体写景，最后三句是想象写景，中间用“望”字统领，写静景长城内外，大河上下，写动景山与原。我们分析了作者写景的方法和表达的情感。下阕前两句过渡，最后三句赞美无产阶级英雄，中间用“惜”字引出对古代帝王的评价。

我们发现了这首词上下阙的对称性，感觉到词人的匠心独运，这是一首豪放词，体现毛泽东同志的豁达胸襟和宏伟抱负。

第二课是《周总理，你在哪里》，作者用寻找总理足迹贯穿全诗，生动表现总理为国家鞠躬尽瘁，兢兢业业，奉献一生的高尚品质。我们对比阅读了《周总理办公室的灯光》这首长诗，学习了总理的高尚精神和诗人们巧妙的间接抒情的方法。

第三课是艾青的《我爱这土地》，学生只是像读课文一样读诗，这节课我就主要引导学生从节奏、轻重、快慢等方面去注意，从而读出感情来。当我在幻灯片上标出节奏和重音后，学生的朗读确实有了感情，学生们找到了有感情朗读的方法，一个个都很开心。最后我们仿写了这首诗，每小组推荐了两首精品，在班里做了分享，学诗的氛围越发浓了。

第四课余光中的《乡愁》，这首诗理解起来不难，学生完全可以自己分析、理解，后我们比较阅读了席慕容的《乡愁》，体验了一把朦胧诗的感觉。

第五课林徽因的《你是人间四月天》，我恨我自己讲不出这首诗韵味的十分之一，我让学生听了林徽因另外两首诗，《情愿》《别丢掉》，有了这里两首诗对比，《你是人间四月天》这首诗的明艳凸显了出来；《情愿》这首诗诗人感情基调是沉重的，悲哀的，让我们看到了不一样的林徽因；《别丢掉》是一首哲理诗，我们感受到作者对热情、纯真、光明的珍视和追求。

第六课是穆旦的《我看》，学生们不是很懂，通过引导，学生理解了这首诗的主旨，虽然人的生命很渺小，但我们依然可以像鸟、云、树一样自由自在。

最后学生分组设计并朗诵了课文后的大长诗，我给她们拍了照片和视频，发到了家长群里，家长们纷纷点赞。

下周我们还有一个写诗活动，昨晚，我也写了一首诗。这一周，真是诗意充盈的一周！