扶门礼
一天的开始，餐厅门口有帘子，班主任老师教会了小朋友们扶门礼。（由前面的四位小朋友把帘子拉起来，让后面的小朋友先过，每一位经过的小朋友都会对他们说谢谢。）因为一年级的小朋友还太小，经过帘子的时候会不小心碰到，班主任教过他们扶门礼之后，不仅不会再出现碰到的现象，还教会了孩子们尊重与礼貌。
常规训练
学生的常规练习深入到各个方面，例如喝水、拿书包、拿画笔、领加餐等都严格按照一定的顺序，防止出现安全事故或者学生掉队拖沓等现象。
常规的练习时间太长或太频繁的时候学生会感觉很枯燥乏味，班主任张老师就很新颖的加入了奖励以及挑战等模式。（重：挑战模式，多媒体显示倒计时，先让学生自己选择要挑战多长时间，大部分孩子没有时间观念，时间都是随便说的，然后班主任老师会先选择一个简单的两三分钟挑战，完成之后会有一个鼓励，并询问想不想再挑战五分钟，孩子们刚得到表扬都非常积极，但这个时候并没有接着挑战，反而留一个悬念，下次再挑战，每一次挑战学生们都很积极。）
音乐课
音乐课上的模仿小游戏，音乐老师的这节课非常吸引人，全程带动学生以及老师的情绪，课程的设计、流程、奖励机制各方面都吸引眼球，一节课不知不觉过去，所有孩子都意犹未尽。（音乐课由浅入深从开始的简单模仿，到后来的跟着音乐表演舞蹈，老师融入学生，老师全程面带微笑，露出大白牙，所有孩子露出了大白牙，都非常的开心。）
整理
桌兜整理整齐，所有东西放到该放的位置，文化课所需的物品有专门的文件袋，文件袋有科目分类，每一科的物品放到所属的文件袋里，文件袋和文具盒的摆放统一顺序朝向，孩子们拿东西的时候不会找半天还找不到自己需要的东西。
