为了调动学生的学习积极性，引导学生关注教材，回归教材，提高对课本的熟悉程度，本节课利用历史教材中丰富的图片资源，开展了一堂读图学史比赛活动，12个小组按照抽签顺序，依次限时回答图片的出处及相关历史问题，在相同时间内得分最多的小组为获胜组。整个活动过程中大部分同学都能够积极主动地翻书寻找答案，落实基础知识，通过这种别样的方式与教材中的图片“亲密接触”，学生对图片及历史事件的印象可能比随意翻阅得记忆更深刻。同时也为历史学习的活动方式拓展了思路。
亮点：1.活动设计新颖，将能调动学生学习历史的热情。2.回归教材，培养学生重视课本、阅读观察课本的意识和习惯，利用问题提高夯实基础知识的可能性。3.学生参与度比较高，无门槛的活动增强学生特别是后进生的学习信心。
不足及改进：1.未能量化或直观呈现学生的学习效果，可以利用学案，设置问题，让学生提前学习并写出来，或者课堂给出学习落实时间。2.小组分工可以更加明确，同时互帮互助，让每个学生尽可能地获得答题机会，学习落实。3.形式单一，历史深度与升华不足，可以按照主题将图片分类，并选择最具代表性的图片呈现竞赛，留足时间进行有深度的历史思维、素养学习活动。
