今天回听了一个直播讲座《教育教学论文的写作经验——基于期刊编辑的经验》，主讲人是广东教育出版社的编辑靳淑敏。讲座分四个部分：选稿标准，为什么写，怎么写和常见问题。
一、期刊的选稿标准。
主要看两个层面：
（一）论文结构。外在结构即标题、摘要、正文和参考文献。内在结构即内在功能，各个部分具有该有的功能。
1.标题（研究问题）。揭示或蕴含研究问题，与正文匹配，大小标题间有逻辑，要简洁和新颖。
2.摘要（新颖观点）。呈现观点与主旨，功能是剧透而不是“放诱饵”。切忌重复题目与情感表达。是客观的，说出重要观点，不是讲意义。不要用“本文”“我”等陈述，独立成文，不分段，第三者身份表达。
3.关键词。关系搜索结果，准确，恰当，是名词术语3-5个。被引用度和被下载度，影响范围，关键词可以是热点词。
4.正文（分析论证）：围绕研究问题对新颖观点进行轮哼。开头提出问题，写清“为什么写”和“下文要写什么”；本论分析问题，解决问题，言之有物，言之有序。
5.参考文献。注意权威性，相关性，规范性。
（二）内在特征
1.价值特征
①理论价值
是否发展、补充和深化了已有理论？
是否提出了前瞻性的理论问题？
是否树立了有引领性的新思想、新理论？
②实践价值
是否为实践问题提供了实用性的解决方案？
是否为实践者提供认识某一教育问题的理论观点？
研究成果是否可迁移的推广价值？
2.创新特征
选题新颖性（新方向、新领域、热点难点问题的新讨论）
研究先进性（方法和技术是否有突破？）
新的研究成果
3.内容特征
撰写规范、结构完整、逻辑自洽、行文表达（要用学术语言）
其中撰写规范又包括：
①行文规范。研究规范，数据规范，图表规范，表达规范。
多读一些理论书籍，用学术规范语言表达。黑白印刷会影响你的图表吗？
②引用规范。假引用（友情、装门面、自印），不引用，伪引用。
③注释规范。注释查无实据，漏洞百出，刻意引用外文文献。
④投稿规范。私自署名，一稿多投。
二、为什么要写作
1.写作可以促进专业成长：提升专业技能，促进教育反思。
2.提升科研能力：养成文献阅读习惯，提升理论素养（问题意识、教育观点和学术思维与表达）
3.促进专业引领：固化研究成果，扩大成果影响力，建立学术表达自信（正视教学序列和研究序列人员的不同，表达教育情境中的实践成果）。
4.成为名家名师：专业结构=专业理念+知识结构+能力结构。
