捧起给《教师的建议》这本书继续深入阅读。透过苏霍姆林斯基的文字，我深刻感受到他是真真正正热爱教育事业的，所以他对待教育是用心的，用爱的。每一篇都基于真实案例来讲述，每读一篇都让我的头脑清醒许多，引发我对自己的思考和审视。
苏霍姆林斯基提出两个教学大纲，来发展学生的思维。第一个是必须学会并记住的材料，第二个是课外阅读以及其他知识来源。如何理解这两个教学大纲？
其一，必须学会并记住的材料，指的是教师要正确的判断教学大纲中的重点知识，分析知识内容，把其中学生应牢记不忘的部分明确的挑出来，引导学生对重点知识进行理解和巩固。
其二，课外阅读以及其他知识来源，指阅读应和学习紧密相联。为了牢固的记住公式规则等其他概括，学生应该阅读和思考许多无需记住的材料。学生仅仅对材料感兴趣，由于想认识、思考和了解而阅读的越多，他就越容易记住必须牢记不忘的材料。这种阅读就能帮助记忆。
我认为两个教学大纲中更重要的还是其二———扩大学生的阅读范围，这也是减轻学生脑力劳动、发展学生思维的最有效的方法。应当让这些学生对周围世界的事物和现象尽量多产生疑问，当他们在周围世界发现让他们感到惊奇和诧异的东西时，才会激发他们想要了解这个世界的愿望。苏霍姆林斯基说：“大脑半球皮质的神经细胞萎缩、怠惰和虚弱，可以用惊奇和诧异来治愈。在惊奇和诧异时，有一种强刺激在起作用，仿佛唤醒了大脑，迫使他加紧工作。”质疑引发的阅读，阅读中引发的思考就是指的这种“强刺激”。所以作为教师首先要做的就是要教儿童阅读和思考，只有思考才会刺激智力觉醒。
在这本书中我感受到与大师的思想碰撞，更新教育观念，真正有所收获。要保持自己永远有教学活力的秘诀是什么？那就是——阅读。
