为了听佳佳的课，我冲上楼梯，生怕错过开头，结果还是错过了一分钟，但是还可以。
导入:给学生介绍迪士尼乐园，图片吸引，学生积极性立马被调动起来了。（语言直接简洁，没有多余的条条框框）
任务导学（我的理解就是教学目标，跟我做的课改PPT不谋而合，但是我那天没好意思讲，因为课准备的的有点仓促，所以没有把握可以讲的很顺利）三个任务，由基础的词入手上升到体会人物，层层递进，棒极了。
独立自学（给学生出示自学任务，明确要求:6——7分钟，按照自己喜欢的方式读书，最终解决任务）这个地方我觉得有任务提示可以给学生明确任务，所以学生自学起来就有方向，不至于跑偏。教师还有适时的点拨，学生自学完给教师提示已完成。
合作互学:这个地方的设计挖掘的可好，设计表格，清晰明了，通过对比，给学生引出想到表达的东西，真的是设计的很巧妙，注重摘葡萄的过程和感受自己自己的理解，是课堂的一大亮点，很值得我学习。
佳佳的语言表达方式多样，亲切又自然，尤其是评价语，真的是千变万化却又不失幽默，出口即成文，比如:你真是个可爱的小吃货，观察的这么仔细；不动笔墨不读书……而我的评价语最多的就是:很好、非常棒、棒极了等等。
这就是差别，这是一种专业的积淀，不是刻意的表达，而我总是那么生硬，所以我需要多积累，认真的多学习并运用到教学中来补足这个短板。
课堂的学生积极性很高，从刚开始的开火车读词，到后来挑学生回答问题，学生举手的很多，但是，整个课堂的起立学生多在右前半部分，后面及左边大部分基本上没学生被提问到。
我前几天看书上的一堂课，就建议关注"学困生"，不怕学生说错，但要培养学生语言表达的能力，即使我是一名教师我也依然需要练习语言表达，所以这个地方如果是我，我想设计我的提问学生来自整个教室，但这种能力需要多加练习，否则只能想想。
佳佳的字很漂亮，一笔一划，清秀怡人，真的是看着感觉都是一种享受，而我的字没有格式，只是在写字，而不是规范的写字，所以以后板书可以试着一笔一划，即使刚开始很丑，但只要坚持，会有进步的。
学生的读书指导，佳佳把需要重读的字词都用红色标注，这在学生读的时候，自然而然的重读，让读书有了节奏，有了起伏，有了重点，学生不仅读的好，而且还有了更直接的体会，紧扣了本课的目标，这种读书指导既省力还有效果。
颁奖词:配合颁奖音乐，学生齐诵，课堂氛围越来越浓，恰到好处的升华。
我觉得每位老师的课讲的都很好，因为每个人都有自己的亮点和特色，我们听课最应该关注的是学生，这就关系到教师的整体课堂把握与节奏的引领，而不是关注这节课有什么毛病，不完美的课其实就是完美，都值得学习，及时的反思更是自己的积淀，愿每一分积淀都恰到好处。
