2021年3月25，听徐文婷老师讲解《西游记》。真厉害。
一：文章导入
1：大家喜欢哎谜语吗？
老师：展示孙悟空形象。
学生：推出悟空。
2：出示图片，展示孙悟空的技能。【亮点】如果我从孙悟空的本领，讲这一本书呢？
二：展示书评。
三：介绍勒口。
翻开出书的勒口位置，--在这里。
四：孙悟空讲了哪些故事，你可知道？
1：历经81难。
2：谁能完整表述一遍。
3：唐僧师徒取经路线图。
四：精彩的展示
老师：书中的内容那么多，你如何才能找到书中的内容呢？
学生：通过目录。【设计巧妙，缓缓相扣】
老师：八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。
学生：学生讲解这个故事。
老师：翻开书本，3分钟速度，了解故事梗概。
学生：完成了。
老师：你们真的在3分钟，完成了阅读，你们是如何做到的？
学生：说方法
（1）五年级上册的名著读书的方法，可以参考这些东西使用。
（2）【思考】这真是太巧妙了。
【观察】老师的课件都是比较简单的，留白特多，很大气。
五：学生诵读
（1）配乐朗诵。
（2）师生互动诵读。
（3）这里有危险，如果你是徒弟，你会如何告诉师父呢？【分角色】
模仿孙悟空的语气进行诵读，就是分角色朗诵。
（4）孙悟空如何进行应对呢？【引导学生进行猜想】
学生分别说，自己的方法
（5）出示电视剧，孙悟空说方法。【先看书，再猜想，再看电视剧，这些地方的设计是非常精彩的。】
【思考】我一直对于这视频有忌惮，但是从来没有想到，如果能够先引导学生猜想，再借用这视频，非常巧妙。
六：学生阅读（给学生留了6分钟！！！）
1：徐老师给学生留了6分钟的时间，让学生进行阅读。
2：指导学生带着问题读书。
3：引导学生圈化文中的重点，找到解答问题的正确方法。
4：学生分析答案。
（1）悟空：心猿钻透阴阳窍。
（2）老魔：想吐，吐不出来。想饿，饿不死。想毒，毒不死。
（3）师生配乐朗诵：【西游记中的模型配乐】
老师：主要讲旁白内容。
学生：一说说一句。
【思考】没有想到，配乐朗诵和分角色朗诵，竟然还有这样好的表演效果。
5：学生评价魔头和孙悟空
【思考】这样的问题，其实还是很有意思的。
大家还有不同想法么？【仁者见仁智者见智】
孙悟空，钻肚子这一招如何？【开始了主题阅读】
（1）漏了【哭】
（2）五十九回：芭蕉扇：钻铁扇公主。
（3）六十六回：诸神遭毒手，弥勒付妖魔。【学生配乐读】
（4）八十二回：元神互动。老鼠精的肚子。【自信的悟空，一点都不着急，谁来当个猴急的悟空？】
读完了【钻】的故事，被作者描述的栩栩如生。我们【读】得也非常好。
【拓展联系】如果悟空钻了你的肚子，你会如何呢？
学生能够进行非常好的表述。这样的做法非常精彩。
【三】【吃】【偷】这样的主题话的东西是非常精彩的。勾起学生的兴趣，然后引导学生去学习。
【偷师】如果我来讲的话，我一定会用这样的方法的。
【建群】给自己起一个绰号：我教牛魔王。你想叫什么呢？你会做什么呢？让我们一起读书，一起互动，一起交流。
一：亮点部分
1：给学生留6分钟的时间阅读。
2：环环相扣的教学环节。
3：各位巧妙的过度方法。从孙悟空的本领展开这本书，实在是太有意思了。
4：详略的设计非常巧妙。【勒口讲，但是一点就过去，这才是打开它的模样】
5：对这本书一定要十分熟练。
6：图片内容，一定要简明扼要。
7：问题设置一定要有效。孙悟空钻了你的肚子，你会说点什么呢？
