人类大脑对负面影响的记忆比正面影响的记忆更深刻。同时，人处于负面思想时，往往无法接受新的东西。
那么我们在教育学生的时候就要尽量避免他们处于负面情绪中，不然他们如何去接受新知识？
但事实情况却是，老师们对于那些问题学生、笨学生、边缘化学生往往是打击、厌恶的，不愿教这样的学生，认为自己倒霉，希望这些学生可以离开自己的班级。
学生的心是敏感的，他们对于老师的不喜欢，很快就能够感受到，那么，他们又如何会喜欢老师呢？
长久地站在老师的对立面，老师又会在他们身上花多少功夫，他们又会多用心地去学习？
这些孩子通往成功的路，往往在这时被堵塞了，这样的话看似绝对，但目前教育状况下，学校教育主要就干了一件事，那就是学科学习，学生的出路好像也只有学科成绩这一种途径，所以成绩不好，学生就无法进行深造，还会连带产生许多其他的行为品德问题，不到步入社会的年龄，就养成了一身恶习。
所以，对于特殊学生来说，他们需要的不是挫折教育，不是老师的负面情绪，他们遭受的挫折和内心的痛苦已经够多了，他们更需要一点阳光，一点温暖，这或许还能够把他们从失败的深渊拉出来一点。
所以，老师不能无视他们，还要对他们有特别的爱和耐心：
1.面带微笑地和他们交谈，用温柔的眼神与他们交流，让他们感受到老师并不讨厌他们。
2.对他们充满信心，尤其是在他们自己都不那么自信的时候，老师经常说“相信他们”的话。
3.不要奢求他们一口就吃个胖子，他们的起点低，一定要从零开始，一点一点地教，每次新课都要建立在他们已经掌握的知识上。
4.要善于寻找他们的优点，多表扬他们的进步。
5.批评他们的时候一定要注意场合、言辞和方式，保护他们的自尊心。
坚信定律和期望定律，都告诉我们，你相信学生能成功，期待他们成功，那么最后他们真的可能会成功。
所以，老师们对于这些特殊的学生，与其怨恨，伤人伤己，不如放平心态，任何人都有用处，何不怀抱希望，实施赏识教育，用积极的情绪给他们铺一条通往成功的路？相信他们中肯定有人能抵达成功。
