【打卡人】陆昭兰
【打卡时间】2024年5月13日
四年的高中班主任经历，似乎给我一种错觉，学生的同伴关系超越了亲子关系。仔细想想，这个想法错得离谱。有一种关系，即使不联系、少谈及，它仍占据人内心最柔软的位置。
第一次处理男生人际交往冲突，起因是一些小事：“我对你好，你对我爱理不理，语气是全宿舍最差的，我跟你说的话，你却不当回事------。”小涛源源不绝地说他们之间相处的一些不愉快，小元全程不吭声，脸上毫无波动。看到这情况，我也愁，问小元：“小涛说得是事实吗？小涛因为这些不开心，中间是不是有什么误会，当着老师我的面，可否解释一下？”
小元冷漠地说：“他说什么就是什么吧，都是我的错，行了吧！”
小元的态度令我很担忧，这根本不是解决问题态度，“小元，小涛在生活中可能更注意细节，为此跟你有一些不愉快，大家都是同学，说通了就好，老师我知道你是个良善、大气的男孩，也不去在意谁对谁错，但老师我不想你受委屈，我想知道你真实的想法，你就当给老师一个面子，可以吗？”
小元瞬间泪流满面：“老师，他说我什么我都可以不计较，但他说要见我爸妈，问我爸妈是怎么教养我的，这一点我绝不能容忍，任何事扯到我爸妈就不行，他凭什么说我爸妈！”
知道双方的想法，事情就清晰了，小涛道歉后，小元也听进去了其他的话。事情解决了，但小涛和小元再也回不到原来亲密的关系，只是普通的同学，这就是生活真实的模样。
虽然有很多家长跟我抱怨：孩子回家就喜欢呆在房间里，什么都不跟他们说，宁愿跟朋友出去玩，也不愿意跟他们一处。但做重要的决定，感到委屈的时候，他们最依赖的还是爸爸妈妈。学生时代的同伴关系是短时的，亲子关系却是一辈子的。
但现实中确实也存在孩子过于依赖、重视同伴关系，甚至给人一种错觉，同伴关系代替了亲子关系，成为高中阶段最重要的角色。正如一位顽皮屡教不改的学生却跟我说：“老师，我想要一名同桌。”我一直在思考这个话题，到底怎么去平衡这两种关系，或者说在遇到某些特殊的事情，怎么通过父母或同伴来形成教育合力。
目前学生普遍存在心理能量低，抗挫折能力低下，导致老师教育的时候束手束脚，担心这担心那，最终达不到理想的教育效果。群里同事们提到可以通过运动，阅读，榜样的方式提高学生的心理能量，我觉得这是好办法，但由于高考压力大、学习课程太满，学生没有足够的时间去运动、去阅读，这让我感到有点无可奈何。
