学以致用，用以导学；分秒觉察，分秒改变
近日，我尝试使用王金海博士教授的化情大法和学会转念的方法，让我和孩子受益良多。这个过程中，我们不仅攻克数学难题，更是攻克孩子的畏难情绪，化解他的畏难情绪，转变“我不会，我很笨，我不行”的负向思维方式，实在是太有效果了。攻克的不仅是难题，还有儿子的畏难情绪，考验着妈妈的智慧和耐心！
一天，儿子做一张数学试卷觉得很难，有四道应用题不会，要掉眼泪。我很同情理解他，就抱抱他、安慰他。我们一起躺在床上聊天，我说：“妈妈理解你，我看了一下这些试题，确实难！如果我放在这个时候跟你一个班上学，做你们的题，我也考不了高分。你看，儿子上学期末都考八九十分，咱基础还是很好的嘞！”
儿子问：“那妈妈要是做这个试卷，你能考多少分？”我实事求是、不好意思地说：“顶多考六、七十吧！”儿子破涕为笑，慢慢地愿意开口讲话了。
见此情形，我继续化解孩子情绪和转念。
“儿子，妈妈知道你心里很想学好，就是暂时遇到困难了。我相信，你们班里觉得这些试题困难的，应该不止你一个，很多孩子都不会做这些题的。”
我又翻翻卷子看，并说道：“哎呀，确实是三年级下册的题，确实不是五年级题目，咋这么难呢？说实话，我也都不咋会，要不咱们查查手机吧！”
儿子不想查，继续背着脸发愁难过这些难题。
“那咱们再想想其他的办法，好吗？想想看，咱家里谁会呀？诶，二姐会，二姐的成绩可优秀了，你去找二姐问问，行吗？请她给咱讲讲，好不好呀？”
儿子立即下床，去找楼上找二姐请教。正在玩手机的二姐说要把试卷拿上来给弟弟讲。可是，我担心儿子受两个姐姐玩手机游戏的影响，会把学习抛之脑后了，就没有让他去。
于是，我就陪着儿子继续聊天，继续帮他化解困难的情绪。聊着聊着，我又悄悄看了一遍试卷，发现我能做出来两、三道题，然后我就坚定信念，再次尝试对儿子说：“儿子啊，你再读两遍题试试，我觉得有两个题不难，就像纸老虎，咱俩是被纸老虎吓住了。你再看试卷一遍，做做呗？”
儿子仍然拍着脑门一脸愁苦的表情，不想看试卷。
“儿子，你知道吗？你堂哥小的时候跟你一样不会做数学题目，但是，堂哥的妈妈是小学数学老师，给了他这样的建议，就是遇到难题的时候多读题几遍，解答这个问题就有思路了，你也试试呗！”
儿子仍然不愿意。
“那好吧，现在，咱俩一块研究研究，行吧？你听听看，妈妈这样算的对不对？好不好？”
儿子慢慢地开始愿意了，我们一起拿着演草本，开始钻研，一起画图，一起读题，一个步骤一个步骤地理解和计算，最终做了3道题。好开心！
我一边画图，一边给孩子讲，儿子乐意听了，也听明白了，并且分步骤计算了，还誊写到试卷上了。当在钻研第4道题的时候，他又有为难情绪了。
我想，一下子搞那么多难题，也不一定消化的完，也就允许和尊重他了，允许他留着一道难题在课堂上听老师讲解，并且建议、请求他，听完之后拿回来试卷给妈妈再讲一遍。儿子也爽快答应了，儿子的脸上终于绽放出了笑容。
那么，在这个过程中，我觉得我运用了化情大法和帮孩子转念两节课的内容，还算是比较成功的！你们觉得呢？
[太阳]感谢扶鹰教育的精彩理念，让我学以致用！
