说和写。
现在的娃儿们都喜欢说，写需要费更大的力气。
说显得更加容易一些，尤其是愿意开口的娃来说。
Jacob是典型的例子，善言语，书写时耐心不够，导致书写潦草。慢下来的功夫，看来还有一段旅程。
画思维导图时，慢工出细活，一边绘图，一边梳理情景，找到自己的表达方式，呈现自己理解的逻辑，每一次都愿意在听和阅读中专注投入理解，并且一点点地弄清楚，这一份耐心何其珍贵，特别是对于自己喜欢的场景，反复听、反复看，然后结合自己的理解来讲述，充分证明了慢工出细活的例子。
换一个画风，全部用文字来表达时，管不住自己的嘴，有时候闲聊一会儿，有时候自言自语一会儿。所以书写是这样的。集中时间来干正事，专注投入的状态，看来需要闭嘴才行。忍无可忍无须再忍，说清楚、写清楚、理清楚才是我们努力的方向。
另一种状态，大概理解就行。换一句话来说就是囫囵吞枣。
喜欢一样东西，并仅仅是泛泛地了解、大概地知道。更应该发挥自己的喜好，把喜欢的彻底弄清楚，把不清楚的慢慢弄清楚。
娃儿们现在对于专注、认真，这个品质似乎理解过于随意，时好时坏的状态，和鲁滨逊飘浮不定的想法一样。目前第三章已经进入鲁滨逊记录的章节，正好看看在一切条件都不充分的情况之下，该如何创造条件来达成。在物质过于丰富的当下，去繁化简对于娃儿们有多难，于成年人来说都很难，把简单的事情持续做，主动做，做到愉悦，感受开心和滋养。除了慢下来、静下来，别无他法，每个人都想要捷径，都想要最好的方法。没有最好，只有适合自己的方法。
Annie，每一次进入难一点层次时，进入都有困难。考pet之前是这样，进入Robinson阅读也一样。感觉自己读不懂，所以做事稍有懈怠，而在老师持续的鼓励和支持下，会越来越进入状态，跟自己的韧劲和耐力有关系，跟自己专注认真的态度更有关系。第一天口语表达时，完全没有准备好，所以尊重她不说。第二次对第一章的表达，找到了自己的兴趣点，不完全来复述，根据自己的理解有序表达，打开了自己，更重要的是扩展。
今天在阅读一本书时，它说到“文学通过让我们体验不属于我们自己的经历来扩大我们的存在。它们可能是美丽的、可怕的、可畏的、振奋的、可悲的、滑稽的，或者仅仅是刺激的，文学提供了通向这些经历的入口。”
打开这个入口，是与各式各样的人，古代人、现代人、当代人，非周围人的另一种连接，也是对自己周边的一种延展。这一种延展帮助自己更好地了解自己，也进一步了解他人。
很开心，在当堂的描写时，Annie突破了自己，尝试有序、清晰地表达自己和理解作者。并且把自己喜欢的情景、句子都提升了表达，换一种方式来呈现，达到了传递自己想法的目的。层次清楚，表达清晰。关键是有自己的理解。
