近日一朋友诉苦：她家女儿今年上初一。
开学头几周，她除了按学校的餐费标准给钱外，还会多给些零花钱。几周下来，发现每次给多少花多少，甚至还要借款吃饭。养个大手大脚的消费习惯可怎么得了？得管！
于是来了个急刹车，一周充一次饭费，每次固定额度。结果，第一周周四就断顿了，可不能真饿着孩子呀。妈妈无奈又给她充上餐费，但坚定的表态，以后再超标，饿着也不给钱。结果一周下来孩子没给要钱，却真饿了两顿肚子，妈妈又心疼又着急，找我来诉苦。
我告诉她，管教孩子可不能靠单纯的“管制”，你得了解一下，孩子她宁可饿肚子也做不到合理消费，是故意为之还是真的不会处理呢。朋友表示在小学里就没有让孩子自己花过钱，她应该就是不会处理了。既然如此就要顺着让孩子合理消费这个目标，和孩子站在一起，“教导”她一些应对的方法。
比如，你回去可以和孩子一起把每日花销记录下来，共同研究，哪些是必要消费，哪些是不必要消费，根据自己的支出能力，制定改善策略。也就是父母陪伴孩子在现状（不会花钱）和目标（养成良好的消费习惯）之间，共同寻找一条解决之道。如若达成预期目标可以适当给予奖励，长此以往，就会养成良好的消费习惯，培养出合理消费的能力。
后来朋友反馈，和孩子在一起面对成长中的问题，共同商议解决之策，不但教会孩子正确处理问题还让孩子感受到来自父母的理解和支持，增进了亲子之间的关系，其乐融融。
像我这位朋友那样，不少父母在管教孩子的过程中往往只用到了“管”，忽略了“教”的意义。管教、管教,“管”和“教”其实是两件事情:“管”是一种权力关系;“教”则必须建立在爱与了解之上。
管，最好的结果是被动服从，弄不好还会出现逆反心理，事与愿违。教，才能让孩子从内心建立行为规范，做到自我约束。
孩子的成长不是一蹴而就的，管教孩子也不是一件容易的事，家长既要会“管”，更要会“教”。
