让一所学校降格很容易，听之任之，久之，“野有蔓草”。但是，如何快速让一所学校降格？这就有讲究了。
最快的方式无疑是：贴标语！
例如，餐厅里贴上“节约光荣，浪费可耻”，楼梯口贴上“行人一律靠右行走”，教室里贴上“好好学习，天天向上”，草坪上也有“请勿践踏”的字样。如果说社会有什么进步的话，那么无非是更委婉了。例如以前贴“小便入池”，今天贴“上前一小步，文明一大步”，就自觉很文明了。全然不知道，自己仍然停留在野蛮时代。
为什么标语与野蛮相连？
因为这些标语的背后，都有一种意识形态或政治学，是在发出一种居高临下的指令，而视生活于其间的人们为需要监督和约束的对象，以所谓文化的方式，坚定地说出“你必须……”。当你吃饭的时候，有人在你耳朵边告诉你：“节约光荣，浪费可耻”，你是什么样的感觉？
我们潜意识里讨厌标语，直至视而不见。因为我们潜意识里讨厌被教训，被当成一个操作的对象，而不是一个需要尊重的个体。所以这些标语大抵起不到应有的效果，但作为文化，它们就像雾霾一样，在侵蚀着一所学校的肌体，破坏着文化的内在一致性。那么，明明起不到应有的效果，为什么还要贴这些标语呢？实际上，这只是一种意识形态意义上的宣示，潜在地告诉你：“这是我的地盘，这里我作主。”觉得荒谬吗？实际上不荒谬，就是这么回事。领导讲话，无论多么陈词滥调，你也得在下面乖乖地听着。他当然也知道你不喜欢，他要的，就是你不喜欢，仍然不得不装作喜欢的样子。
文明的学校是什么样子？
是没有标语的学校。当然，并不是学校里没有任何字。例如在南明教育旗下学校，可能就会有“过一种幸福完整的教育生活，做一个自我实现着的自由人”，或“相信种子，相信岁月”，但这不是教训，乃是一种宣告或承诺，明明白白地告诉来访者，我们是谁或我们想要成为谁。
学校里需要的不是标语，而是“引导语”或“提示语”，让任何一个来学校的陌生人，包括在学校里生活的人，知道应该去哪里上洗手间之类的事情。而在每一个具体的生活空间，这些引导语，也只是辅助大家更方便地使用公共空间。毕竟，当一个家长来到学校大厅（假如有的话），他可能希望抬头看到有一个地方写着wifi密码，并不希望看到一条标语：请不要乱扔垃圾。
区别在哪里？
在于标语乃是一个教训系统，而引导语是一个支持系统，前者是主人以不在场的形式在场的命令，后者乃是提供一种服务。
而对学校的任何公共空间来讲，它的主要功能是服务。学生当然不应该浪费粮食，但是，那是教室之事，教师之事，涉及到另一个训练系统。包括使用洗手间，都应该是入学教育的内容之一。在应该让学生经历学习的地方，缺乏支持性学习以帮学生适应环境，在不应该学习的地方，又处处充满了训诫，这种怪现象，比比皆是。
标语当然只是一个符码，代表的是一种思维方式。
它未必是标语，可以是——
层出不穷的检查或行政会议。
它未必是标语，还可以是——
一种基于控制而非支持的教育方式。
可惜，教育远远不是那么简单。
