大家好，我是今天的主讲老师，高琼琼，今天我跟大家分享的内容是自信心是如何形成的。我们来看主要内容，课件2这节课呢，主要分为三个部分第一部分孩子的自我认知，第二部分外界对孩子的评价第三部分自信心缺失的原因，我们都特别想了解孩子本身出生的时候出生牛犊不怕虎非常有好奇心探索欲望走着走着为什么？为什么又不敢挑战有畏难情绪呢？第三部分我们会着重去讲解。
我们既然聊到自信，那么首先我们对自信要有一定的认识，首先什么是自信呢？顾名思义就是自己相信自己。课件3这是一种信念，这种信念来自于什么？对于自己的个性心理以及社会角色有一种积极的认知，积极的评价，同时呢相信自己有能力，同时可以采取有效的方式去处理一些项目或者解决一些问题，这样的一种信念就叫自信。首先，我们看到关于自信的概念当中，我们讲述了几个部分的要素，第一个他就有一个正确的自我认知，就是有一个优势的认定，能够看到自己身上的优势。第二个，它是一种信念，自己相信自己的这种坚强的信念。第三个它可以不断地去接受挑战。第四个它在接受挑战中可以坚持不懈。这就是自信概念本义上给我们带来的一些思考。
接下来我们一起来看一个人的自信是如何形成的？我们说自信形成包括两个方面：一方面就是说我自己对自己的评价是好的，自我评价也就是自我认知。另外一方面非常重要的就是他人对我的评价，也就是外界对我的评价是也是一个积极的评价。这样的话，两方面的评价加起来，OK，这个人的自信心是可以的。
那接下来第一个问题我们就来讲述：自我评价建立的关键，我们都知道自我评价我们自己要给自己一个积极的反馈，自己要能认识到自己的优势，那它形成是需要几个关键的因素呢？首先第一个：自我评价建立的关键来自于家人给自己的反馈，我们知道孩子在小的时候他对自己的认知非常模糊的，这时候家长对他的反馈是积极的还是消极的，直接决定了这个孩子对自我的认知：我是好的还是不好的。当两岁之前，孩子在进行各种探索的时候，如果我们家长给孩子的反馈是不可以，不能去，那很危险，比如说去滑滑梯，这时候我们有一部分家长就会鼓励孩子去滑，这个可以这个行；但是有一部分家长，就是不可以不行，有本绘本叫《大卫，不可以》相信大家都看过，故事中大卫不管干什么，妈妈都是说不可以不可以。那么当我们给孩子反馈的是不可以的时候，我能带给孩子是什么样的信息呢？当孩子去探索，我们去鼓励孩子，我们传递给孩子的信息是信任：妈妈相信你通过自己的能力能完成这件事情。而如果我们给孩子带来的都是否定的，这样的一个反馈，不可以的反馈，那么我们给孩子传递的信息是什么？——不信任，对，妈妈不信任我有这样的能力能够把事情做好。那我们看，当我们传递的信任或不信任这两种信息，容易导致孩子对自己的认知产生什么？首先，如果我们给孩子传递的是信任，那么我们会让孩子产生相信自己；而如果我们传递的是不信任，那么孩子就会产生什么？产生不相信自己，我不可以，我会退缩，我会逃避。这就是孩子自我评价产生的第一个关键——家长日常给孩子的一些反馈。这也给我们
那之后跟结果跟我们预判的是不一样，大家有没有心理落差？我们很多地方的孩子小的时候确实是女孩子是当男孩子养的，起的名字也是男孩子，比如说什么强，一看，一听就是男孩子名字，但是一看一看真人儿是个女孩子，为什么？家人就是这样的。如果当我们孩子一出生，我们对于孩子的性别本身就有一种心理上的不接纳，大家看一下。你在看孩子的过程当中，你是用欣赏喜欢的角度看，还是说以挑剔讨厌的角度去看？这是第一个关于孩子的性别。第二个关于孩子的形象，我们在生孩子的时候，总是想着我们的孩子能够继承爸爸妈妈双方的优点，千万不要继承缺点但是往往有很多事与愿违的情况。那个孩子，没有继承爸爸妈妈的这个优点，爸爸妈妈都是大眼睛，双眼皮，可是，孩子就是小眼睛，单眼皮，这个时候我们在看孩子的那一刻，是用着欣赏喜欢的角度去看，还是用着挑剔，讨厌的角度去看？所以我给大家讲两个对我们来说，日常存在的很普遍的现象，还有很多时候，其实我们看待孩子都不能够以欣赏，喜欢的角度去看，当我们不能够以欣赏，喜欢的角度去看待孩子的时候，孩子的感受是什么？我不够好，那这个就不用追溯到我们孩子上小学了，如果孩子上小学，再加上孩子要完成家庭作业，那么这个时候大家更可以映射一下我们在日常生活当中是如何看待我们孩子的，我们是如何看待邻居家的小明的，我们是如何看待自己家的孩子，自己家的孩子做的多么好，都不够好。邻居家的孩子做的多么的不好，在我们眼中都是好。当我们保持着这样的一种态度去看我们孩子的时候，其实我们只会让我们家的孩子的自信心一步一步的磨灭，因为我们这样看待孩子的时候。都会让孩子觉得我不好，我不行，我不是那个好孩子，我不是被人喜欢的孩子，孩子在生活当中都感受不到足够的爱，当一个孩子在生活当中感受不到足够的爱的时候，他会有一种无价值感，那么当他有价值的时候，他还是不自信。我们看一下这个逻辑，如果孩子能够感受到爸爸妈妈对他足够。
我们是每天都带着欣赏和喜欢这样的一个态度去看待我们孩子的时候，我们的孩子能够感受到爸爸妈妈对他无条件的接纳，爸爸妈妈接纳的是他这个人，而不是附加了很多的条件。我们在看待我们孩子的时候，能否做到无条件的接纳，就是不管他男孩儿女孩儿，不管他长相如何，不管他学习如何。对于你这个人，爸爸妈妈是无条件的接纳的，而如果我们本质上不能对孩子做到无条件的接纳，我们会怎么样？我们就会用挑挑剔、讨厌的态度去看待我们孩子。这样的一个态度映射到我们生活当中，就是反映到你的一言一行，一举一动，对于孩子的一个眼神儿，一句话都是极大的伤害。那么当孩子感受不到你的爱的时候，他会觉得我不够好。当一个人觉得自己不够好的时候，大家可以思考一下，这个人有没有自信？他一定是没有自信的。对，所以说我们，自我评价建立的第二关键就是孩子在童年的时候能够得到爸爸妈妈无条件的接纳和足够的爱，这样的话孩子才感受到我足够好，当一个人感受到自己足够好的时候，他才会有自信，他才会去挑战生活或学习当中的更艰巨的任务。好，家人们，这是，第二个。
接下来我们来看一下第三个自我评价最关键的第三个因素就是孩子探索后的成就感，爸爸妈妈在日常生活当中看待我们孩子的学习，我们真的是希望孩子第一天，背起书包走进学校就能认真听课45分钟，听不到四十五分钟，我们一个标签贴上去了，我们家孩子好懂，老师，我们家孩子上课不积极举手回答问题，对这样的标签贴给我们的孩子，大家可想而知对我们孩子一生的伤害是多么的大。我们知道专注力的发展，它是有一个持续的时间的，对一个六七岁的小孩子，他的专注力时间本身就没有多长，而一个第一天，刚背起书包就走进课堂去听课的孩子，我们就要求他能够专注的去听课40分钟，这是不是一份高的要求？那么当孩子在学习过程当中感受到我不行，我不能的时候，我们看一下这个孩子还有没有自信？所以这就是我们给大家去介绍的自我评价建立的三个关键，爸爸妈妈对孩子的评价，第二是孩子是否得到了足够的爱，第三一个孩子探索之后，他是得到的成就感还是挫败感？这个直接影响了孩子的自我评价建立的关键。
好，接下来我们来看第二部分内容，就是外界对孩子的评价。外界对孩子的评价，我们讲了一个人自信心的形成，包括两个方面，第一自我评价，第二外界对他的评价，刚才我们讲了自我评价建立的三个关键，那接下来我们来讲对孩子的评价都有哪些？首先第一个就是家长的关注焦点，我想问听课的各位家长们大家日常都是习惯于去关注孩子的优点还是不足？我们知道，我们中国式的家长，大家在面对孩子成长以及教育的这个问题的时候，大多数人都特别的焦虑，为什么我们特别焦虑[流泪]？因为我们大部分的家长或者爸爸妈妈们都是一个挑剔的家长。我们眼里只能看到孩子的不足，我们发现不了孩子的优点，在日常，有一些家庭教育讲师在线下讲座中问过很多的爸爸妈妈，他们能够写出孩子的多少优点，有的家长直接说：哎呀，真的写不出来。这是多么地令人心痛！家长朋友们知道当孩子来到这个世界上跟爸爸，妈妈是最亲近的人，如果爸爸妈妈都看不到孩子身上的优点，我们怎么期望外界，怎么期望他人能够看到孩子身上的优点，所以写不出自己孩子的优点是多么地令人心情沉重！请家长朋友们回家认真的去想，仔细的去想，抛开那些标签，抛开那些偏见，想一想我们的孩子是不是有优点？各位家长朋友可以看一下，如果我们日常关注的焦点是孩子身上的不足，我们就会批评孩子，当我们批评否定孩子的时候，孩子会觉得我是好的吗？对，会觉得不好，当他觉得我不够好的话，他会有自信吗？没有自信！如果我们每天的关注焦点是孩子的优点的话，那我们会去鼓励孩子，我们会去欣赏孩子，这样，会让孩子觉得我足够好，那他的自信会慢慢的建立起来。
好，接下来我们来看第二个：家长对孩子的评价。如果我们家长对孩子的评价是正向的，日常不论孩子做什么，他生活当中去尝试也好，他学习当中去学一项新的内容，新的知识也好，或者写作业的时候遇到了什么问题的时候。如果这个时候我们给孩子的评价是正向的，那么，我们就会肯定和欣赏孩子。如果我们对孩子的评价是负向的，我们就会批评否定孩子，当我们批评否定孩子的时候，会让孩子觉得我不行。当我们肯定欣赏孩子的时候，会让孩子觉得我可以，这就是孩子两种不同的反馈，孩子在建立自信心的过程当中的两条道路，一条我们正向的反馈，会让孩子觉得我足够好，我可以，那么孩子就会有自信。一条是我们给孩子负向的反馈，就会让孩子觉得我不太自信。
接下来我们来看第三方面：家长给孩子贴的标签。大家有没有日常生活当中给孩子贴过标签？比如说你笨，你懒，哎呀，很多家长跟我说，哎呀，高老师，我们家孩子就是一个聪明的懒孩子。大家是不是有这样的感受，聪明的懒孩子该怎么办？孩子为什么懒了？我们的孩子反应特别慢，我们的孩子数学不行，我们的孩子阅读不行，读多少遍题就是理解不了。大家有没有这样的感受，一个标签给孩子贴上去了，或者是我们家孩子就不是学习的料，大家有没有？我们说每一个孩子都是具有好奇心的，都是特别爱学习，为什么走着走着就不爱学习了，这个因为什么呢？因为家庭教育。我们家长日常给孩子贴的标签，如果是负向的，那我们的家长有一个习惯，那就是挑毛病，挑毛病会让我们的孩子越来越不自信。如果我们家长日常对孩子的标签，他是正向的，我们总是能在孩子做事的过程当中发现他做的好的一面。我们总是能够发觉值得肯定的那个部分，我们总是给他贴上正向的标签，虽然第一次没有考100分儿，但是我们看到孩子的努力，看到孩子的认真，看到孩子的这份想做好的心，这就是一个正向的反馈，我们就会欣赏孩子，让孩子有信息。以上是我们给大家介绍外界对孩子评价的三个主要的因素。
接下来我们来看一下我们孩子自信心缺失的主要的原因，看看我们大家在日常生活当中，在陪伴孩子成长的过程当中，都有没有踩坑？第一个原因批评和指责。在日常生活中我们有没有跟孩子沟通，或者是跟家庭成员沟通的时候有一种习惯，这种习惯就是批评和指责的习惯，比如说，孩子第一次端水，把水洒到了桌子上，这个时候你的态度是怎样，比如说孩子第一次写作业，拖拖拉拉了半天都没有完成，我们不管三七二十一是不是就去批评指责孩子？有没有这样的？如果是这样的话，那我们在上边儿已经给大家分析过了，我们对孩子贴的标签，我们对孩子的反馈是正向的还是负向的？它是负向的，直接会影响到孩子自信心的形成。好，第二个因素比较，我们的家长是一个比较的能手，我们的孩子，我们说中国的孩子一出生就有一个天敌，这个天敌是谁，也就是林小明，哎呀，我们在日常生活当中，每一个人身上，小的时候都是被比较过来的，我们是深深的受伤。我们也不知道我们的爸爸妈妈为什么那么爱比较，然后，潜移默化代际相传到我们这里，我们也是自然的去比较，孩子考了95分儿，我们会问的什么考的比你好的还有谁？我们没有看到孩子的努力，怎么他就考了95分儿了？这么难的一个刚学习的孩子[流泪]，他能考95分儿简直了不起了。但是我们看到的是什么，考的比你好的还有谁？本来孩子活蹦乱跳地把95分儿的试卷儿拿到你面前是期待你的肯定，结果你这一句话，孩子下一次再也不把试卷儿带回家了。我们在比较的过程当中，本想给孩子树立一个榜样，这是我们的本意可是大家现在去回想一下，比较会给孩子树立起榜样吗？比较只会让孩子们觉得他们不够好，爸爸妈妈不喜欢他们，他们喜欢的是邻居家的孩子。我们上边儿已经分析了，当孩子感受到我不够好，你不够爱我的时候，他会有自信吗？所以比较并不能够激发出我们孩子的自信心，上进心，反而会让他自信心消磨没有了。
那第三个也就是父母的高期望，高要求。我们知道，每一位家长都希望自己的孩子望子成龙，望女成凤，但是每一个孩子都是独一无二的，别人家孩子成功的路不一定是你成功的路，你家孩子的优点别人家孩子也不一定具备，但是我们却都希望我们的孩子一入学就能考100分儿，考不了100分儿，我们就特别的纠结，我们就特别的焦虑，我们特别希望我们的孩子每一个孩子都能上到北大清华，上到名校，而没有考虑到孩子身上的优势智能是什么？他的优点，他的特长，他擅长的地方是什么？所以我们在养孩子的过程当中，我们就有一份不切实际的高期望和高要求。那么我们的高期望和高要求来源于哪里？大家需要去深入的看到我们内心，也就是我们冰山下边儿的我们的期望，我们的渴望，我们的需要。很多时候，我们有一些爸爸妈妈在培育孩子的时候，就是自己没有完成的事情，寄希望于孩子的身上，我们说一个孩子来到这个世界上，他重要的使命是什么？大家朋友们一定要想清楚这个问题：他是要成为他自己，而不是在替你活。所以大家在高期望，高要求我们孩子的时候，一定要把这个问题想明白，我们不要把自己未完成的愿望都放到了孩子的身上，这样只会让孩子觉得我怎么做都达不到你的要求，那么最后会自我放弃，会自信心缺失。
这就是我们孩子自信心缺失的三大原因。接下来，我们对本节课程做一个回顾，本次课程我们讲述了自信心的培养对孩子成长的重要意义。接下来，给大家讲述了孩子的自我评价形成的过程，又给大家讲了外界对孩子评价形成的过程，那么最后给大家去讲了孩子自信心缺失的三大原因。希望通过今天的学习，我们能够知道孩子的自信心是怎么建立起来的？孩子的自信心又是怎么样在我们日常当中缺失的？去按照我们课程当中讲的落实到实际生活当中。今天家长朋友们回去也可以去写一下我们孩子身上有哪些优点值得我们去肯定和正向表扬。好，那本节课程就讲到这里，感谢大家的聆听！
