《学记》中的名言
1.玉不琢，不成器；人不学，不知道：玉石不经过雕琢，成不了精美的器物；人不经过学习，就不会明白世间的道理。
2.教学相长也：通过学习才知道自己的不足，通过教学才知道自己的困惑，教和学的过程彼此促进、共同提升。
3.君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达：优秀教师的教学是启发诱导式的，引导学生而非牵制，勉励而非压制，点拨思路而非直接给出答案。
4.独学而无友，则孤陋而寡闻：独自埋头学习却没有学友切磋交流，就会见识浅薄、见闻不广。
5.师严然后道尊，道尊然后民知敬学：教师受敬重，他所传授的道理才会被尊崇；道理被尊崇，人们才会认真对待学习。
6.大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩：教育要提前预防问题、抓住合适时机、遵循循序渐进原则，还要让学生相互观摩学习，这是教育成功的四大要素。
7.教也者，长善而救其失者也：教育的目的，就是发扬学生的优点，弥补并纠正他们的不足。
8.善问者如攻坚木，先其易者，后其节目：善于提问的人就像砍坚硬的木头，先从容易砍的地方下手，再处理坚硬的关节处，循序渐进解决问题。
9.善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣：善于解答问题的人如同撞钟，轻轻敲击就小声回应，用力敲击就大声回应，贴合提问者情况灵活应答。
10.记问之学，不足以为人师：仅靠死记硬背书本知识，没有独立思考和应变能力，是不足以担任教师的。
11.时过然后学，则勤苦而难成：如果错过了适宜的学习时机再去学习，即便付出很多努力，也很难取得理想的成效。
12.不陵节而施之谓孙：教学不超越学生的年龄和能力阶段，遵循循序渐进的规律，这就是教学的有序性。
