从11月28日到12月5日，持续一周的教研活动告一段落。
活动的出发点和期望：
当初设计这个教研活动的出发点在于我们看了浙江省的一些优秀教师的公开课，展示课之后，希望我们的老师去模仿性的教研。
模仿性教研之后再有自己的创新，逐步找到感觉，形成自己的教学特点。
在教育教学和听课的活动中，让老师们学会听课，在上课听课的过程中，自己学习和互相学习，在听课的过程中发现各个教师的能力特点，工作品质。发现教师后根据不足之处加以引导。
实际时间序列
-11月15日-20日，教师选课备课
-11月23日，发布上课时间和顺序
-11月28日，正式开始第一节课
上课的要求（有些在上课过程中增加）
-教师准备好相应教具
-视频拍摄
-按照格式打印好教案
-主班配班空班老师听课
-配套听课记录
-活动后要说课和集体讨论提出意见建议
活动中发现的教师优点
-准备认真，有一定的技巧，
-有一些小创新，运用了多媒体，
-班级两个老师之间互相协作，
活动中发现的不足
-准备不足，
-映象中能力不强的老师就对去听课不积极，
-教研制度没有提前的安排
希望的改变
1.将这类教研的制度明确下来
2.组织者要写下时间节点，提前做好安排
3.上课，自己发现自己不足，每一次都全力以赴
4.评价以表扬为主
5.要有带头，不固定
对以后教研的启示
-过程性常用环节要进行训练
--在例会中训练，在班主任会议中训练
--表扬训练：要反应快，要准确，要目光肯定（口头表扬，动作表扬）
--半日活动各个环节都要做成训练
