四年级时，有篇作文题目是“_____，我想对您说”，李家圳竟然在作文中对我说，我又拖堂了，为此，我恼火了:呵，为了让你们多学点，我拖那么一两分钟，竟然还嫌弃我，真是不止好歹！
其实，我是知道我有拖堂这一毛病的，不是堂堂拖，但也有下课铃响了，我却还有个小总结没说的时候，为了课的完整性，我要说完再下课。虽然拖，但绝不会超过两分钟，因为我不能耽误下一节课的老师上课。可是要是这拖堂二字真从学生口中说出来，我总感觉像揭了我伤疤一样，让我心里很不爽。为此，我装作大度地向学生道歉，说以后不会了，下课铃一响，我立马走人，说不完也下课。有的孩子听出了我话中意思，说:“老师，没事，拖一会儿也没事。”当时，我为他们的善解我意而气消了大半。
后来，开会时有领导对老师们说:“你想想下课铃一响，那些孩子还坐得住吗？铃响完了你再讲，还有几个孩子能听进去？你拖堂有用吗？”
我听了一想，也对。后来观察发现果然如此，于是从此不再干这费力不讨好的事。
可是，我不拖堂，挡不住班主任拖。
周五早晨早读是班主任侯老师的，第一节课是我的。第一节课上课铃响过后我才走向教室。不是我要晚去，是早读和第一节课之间只有五分钟时间，我去早了，很多上厕所回来的孩子就会被我堵在教室外面。五分钟，真的不够有些孩子上厕所。我们楼上没厕所，孩子们上厕所要去楼外的厕所，而来回路上不能跑，只能老老实实沿着学校画定的黄线走。数学上说两点之间线段最短，可是我们学生上厕所是不允许走直线的，走直线就得斜穿两个广场，违反学校纪律。他们必须沿画定的折线走。这样一来一回，五分钟，有点难。为了不让孩子们觉得他们上课迟到了，我便晚一会儿去。可是当我走到教室门口，班主任侯老师才刚走出教室。
一看这种情况，我没恼火，因为这已经不是第一次出现这种情况了。侯老师若是上第一节课，常常拖堂拖到第二节上课铃响。我在课前三分钟的候课铃响时去教室，常常没用。开始我还很烦，又不好意思说。后来暗示过，但不管用。于是只盼着她改改这个坏习惯。依然不改，我只能从我的课上拿出几分钟让孩子们去上厕所。因为，不让他们上厕所真的不行，孩子们早晨七点二十就坐教室里上早读了，到八点五分已经一大节课多了，我若真不让他们去，那些憋着的孩子人虽在课堂上，可他心里还能上下课去吗？要是上起课来有憋不住的再去，那就会一个接一个往外跑，估计后半节课都不得安宁，那就不是浪费几分钟的事了，恐怕要耽误二十分钟。上课伊始拿出几分钟让他们放松一下换得三十分钟安宁，还是很划算的。
想到这些，我嘱咐:“快去上厕所，这时候没检查员，可以跑，快去快回，但是别摔倒！”我话落下，孩子们迟疑了一下，马上反应过来，迅速跑出教室。
看到一多半孩子跑去厕所了，我再看看班里几个坐着的，说:“坐了一节课了，不累吗？快出去跑一圈，到厕所门口的大柳树那儿马上跑回来，快去！”
几个孩子一听，乐了，很快跑出了教室。
一会儿，孩子们陆续跑了回来。看到他们跑得气喘吁吁，我突然想到了我们小时候，每次下课铃一响就跑出教室，课间尽情地在校园里跑跑跳跳或者做游戏，上课铃一响才收起沙包或皮筋跑进教室，每次回到教室里都要坐在座位上喘一会儿粗气才能安心上课。
看着他们兴奋的笑脸，我耐心地等了一会儿，上课七分钟后，我们开始上课。
现在，我已经不再讨厌给我提意见的李家圳了。
