昨天成绩出来，今天早上把周末作业修改完，上完课，花了一节多课和每个班后面都学生家长沟通。沟通过程中一是告知孩子的成绩，另一方面是和她沟通接下来她可以做些什么，从哪些方面去提升成绩。
为什么我会来说与家长沟通这个话题呢？四年前，三年前，我记得那时候和家长沟通真的是一种卑微的状态，生怕自己说错什么话，生怕和家长沟通她不回我的信息，去校长那里告状。那是一种什么样的体验，我感觉自己好像真的不行，这也不对那也不对。那种怯场让我害怕与家长沟通。因为很多时候她会把孩子成绩不好归到是老师没有教好，而不是孩子本身学习状态和学习态度就是有问题，家长是不承认的。我真的不知道当初那些人是怀着什么样的心态去举报我的，那个董事又是如何就相信了那些没有任何调查就乱说话的家长……
我还是那个我，只是在不同的生态系统里。在这里同事之间是互相帮衬的，领导总是从自己维度去思考用哪些方式来提升老师的教学成绩，开展什么活动让我们与他们有什么不同，有自己特质化的差异化的地方。
过去一年我是学徒跟班，今年我在学校工作的推动之下，我有了很多的改进和进步。比如在学校里我开始特别注重看新课标与命题方面的文章；在这里我学会去不断把导学案优化，达到试题质量的提升，学会收集试题并且学会如何归纳整理讲题；学会如何做考后纠错与补偿及反思练习；学会去思考在上复习课，命题之前要学会做考点细目表；还学会一套工作闭环的方法……
而所有的一切都是边做边学的过程，而不是到哪里去学习来的，就是每次开会就去调整，每次考后就去反思，然后思考如何可以让学生成绩更好一点。以前我喜欢看重自己的预设环节，现在我经常会贴着课堂的学生，跟着学情走。因为学情不同，我的课堂环节随之要变化。那所有的进步来自于一个安全的能给我机会去尝试的平台。即使考试有的班级没有考好，我不用那么担心会没有岗位，因为我知道我是安全的，于是我再努力再调整再进步。
最近几天中午我们一直在开会，在激发教师的活力和资源，思考让校园怎样不同。校园的核心是学习也是育人。我们不能做成培训机构，补习班模式，我们要把它当作是一个生命场，让我们的家校、生生、师生、教职员工都在这里和谐相处。所以学生是资源，老师是资源，家长也是资源，如何把这些资源都调动好，让我们都为一个美好校园的产生而努力，其实是一件很棒的事情。
