今天早上跑完步回家，孩子刚起床在穿衣服。
每天早上6点半，我们会叫孩子起床，好在孩子从小不怎么赖床，叫之后，比较快就能起床。
起床后，先生会直接对孩子说去刷牙，或者拉桌子吃饭。刷牙时候，不忘提醒孩子要用毛巾洗脸。要用热水吗？
吃饭的时候，我和孩子有时没有时间概念，各种聊天，感觉来不及了，就问天猫精灵，现在几点啦？然后一晃就到7点了。
先生规定孩子每天早上要朗读语文，英语各一篇文章才能出门的。如果吃饭比较迟，那就得在低气压下读完。又担心太迟会迟到，又不得不读。
每当时间来不及，我都会说，早上不能早点叫孩子起床吗？哪怕早10分钟也好呀。晚上早睡10分钟做不到吗？但是每天晚上孩子都会弄到10点才愿意去睡。
看了李老师的《高分专注力》，我们这一早上半个小时，好多bug呀！
1. 早上起床，都靠父母叫，孩子没有自主意识。
2. 早上时光，父母包办，刷牙，洗脸，吃饭，穿衣服，都得唠叨安排一顿。孩子完全无脑行动。
3. 吃饭时间，没有时间紧迫的概念，边吃边聊，毫无紧迫感。
4. 家里没有利用时钟，要么问天猫精灵，要么看手机。不动脑。
5. 总在说孩子早点起床，但总是没有行动。
6. 大部分都把早读安排在吃饭后面，结果吃饭慢了，把早读的时间压缩了，造成不必要的紧张感。这样效果也不佳。
以上行为，都在破坏孩子的有意注意，没有给孩子自己思考的机会，也没有培养孩子的时间观念。并且，自己，也没有时间观念。
陪孩子一起成长。让孩子做时间的主人。
先从教孩子排序开始。
李嘉树老师在《高分专注力》中写到“让孩子做一张待办事项清单，1.列事项，2.排顺序；3.做记录”。
1. 让孩子列办事清单。比如问孩子，早上起床到出门，我们有哪些事要做？
2. 排序。给这些事情，按做的顺序先后排序。比如先起床，刷牙，洗脸，吃饭，换校服，出门。比如先做数学，再做语文作业。
3. 按先后顺序列好，依次完成。按排序，从前到后，依次写出要做的事，然后依次完成。
通过一问一答的方式，首先，给孩子自由感，自己可以做主，更有掌控感，也会更主动。其次，锻炼孩子思考的能力。
通过给事情的先后顺序排序，可以锻炼孩子时间规划能力，逻辑能力。
在具体执行的过程中，有几个注意点：
1. 孩子排序的时候，大部分我们都不需要干涉，除非明显的错误，比如睡觉前，先刷牙，再吃东西，这种时候就需要出面修正。
2. 在孩子安排作业的时候，我家孩子，通常会安排最喜欢的一门，大部分也是更简单的。然后把难的留在最后。
这时候，就需要引导孩子，把最难的安排在最前面写，因为刚开始写的时候，人的精力是最好的，在最好的时候，更容易做一些难的事情。吃掉那只青蛙，就是这个道理。
总结一句话，就是，要事第一，先难后易。
今天我在工作的时候，也用了这个方法来安排工作，当先把要做的工作全部罗列出来，然后排序，然后按顺序写出来。
虽然在工作的过程中，出现同一时间处理几件事，或者排在后面的事情，插到前面来。但是，当我一天工作结束后，我可以很清晰的知道，我做了哪些事情，还有哪些事没有完成。没有完成的事，就可以再我第二天安排工作的时候，清晰的加入到当天工作待办事项中。
通过待办事项排序三步法，我对自己的工作及时间安排，更有掌控感了！
陪孩子一起做时间的主人！
大家都来试试吧！
