昨天晚上晚自习我给八年级一班和九年级三班同学上了一节写作课九下的《布局谋篇》，上完这节写作课后，特别是我听到我校老师在评我课时的一席话后。我猛然间有一个深切的感受，我要做一位有温度的教师！
事情是这样的，晚自习上课之前，我和八年级一班老师在一起聊天时，我说我今晚准备上一节写作课。她听说我要上写作课，就非常热情的请我上她们班去上，因为她们班的电子白板是全校最新的，颜色特别清晰，效果应该好。并且她表示愿意把中间的位置留给我们九三班的学生，她们班的学生集中在教室的两边和后排，我听后很感动，同时也好有压力啊！
一节课过后，那个老师在评我的课时说了一句话，每次听你的课都有这样的感觉，课下的你和课堂上的你简直是判若两人啊！课下的你温和、低调，课堂上的你是张扬的、活力四射的、富有感染力呢，课堂上你哪来的激情呢，你怎么那么兴奋？好有自信，好有阳光啊！还有你能带动整个教室的学生呢，我听后，感觉很羞愧的，脸红红的，不好意思了。
我也曾多次的观察自己的授课视频，不断的反思自己的课堂，我也曾经有过不一样的感受。我知道，因为我们毕竟是普通人，我们具有多重的身份，为人师，为人父母，为人夫或妻。我们在工作或生活中难免会遇到不顺心的事儿。这些事儿有时候，也一定会严重影响到我们自己的心情。
我曾经有过这样切身的体会，当我带上一张余怒未消、苦大仇深、严肃冷酷的脸给孩子们上课时，尽管我尽最大努力控制好自己的情绪，但是我还是会发现我的学生们依然会噤若寒蝉，整节课的氛围非常的沉闷，尽管孩子们还是非常懂事儿的，但是他们还是只听、不说、也不讨论；当我脸上挂着明媚的笑容，带着愉悦的心情去上课时，特别会“察言观色”的学生们，一看见这样的我来上课了，他们的激情就回来了，他们知道我的课堂，他们可以畅所欲言的、激情澎湃的、可以抒发情感的，这时我就可以看到孩子们脸上纯真的笑课，也可以看到他们清澈的眼神了。同时他们回答问题会非常的大胆、积极，甚至毫无畏惧，课堂氛围非常的轻松愉悦，会让人感觉整节课堂温度就提升了很多！
这一发现让我明白原来教师的教育应该是有温度的，我们的温度是可以传播的。如果我们是冷的，那么学生就会感觉到冷；如果我们是热的，他们也会迅速的热起来。那么，如果我们带上光呢？结果会怎样？我想应该能照亮他们的一个个的心灵，引领着他们去逐光而前行的。因为我们所散发出来的“场”，可将学生们笼罩其中，并产生深远的影响。
法国作家罗曼罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”，我从不相信一个满脸愁容、充满焦虑、怒气十足的老师，可以培养出自信、乐观、坚毅的孩子；一个严肃冷漠，只知道抓成绩，而忽视学生心灵的老师可以引领出对人生充满无限期许的孩子；一个没有温度，只知道训斥而不知道感染的老师可以培养阳光的孩子……
我想教师的教育，教师的课堂一定是有温度的，那么，这个温度从何而来呢？我想要想让自己有光有温度，就需要不断的去充电、不断的学习、不断的补充能量，就像我们的手机一样，电量常常保持在满格的情况下，再控制好自己的情绪，经常散发着自己可以散发的温度，让孩子们感受到我们的真、诚、善、爱，这样我们的教学经历就能笼罩在一片温暖、祥和的气息中，我们也就能时常去温暖一个个的灵魂了。
最后让我们以此为起点，都能做一位有温度的教师！
