四、正高级教师具体条件（一）学历经历方面1.获大学本科以上学历或学士以上学位，取得高级教师职称并受聘高级教师职务满5年。2.义务教育学校教师从教以来，要有1年以上在薄弱学校或乡村学校任教（交流）经历且考核合格。3.从教以来，担任班主任等工作8年以上（其中取得现职称以来2年以上）。班级管理经验丰富，形成可供推广和借鉴的经验或模式，得到同行的高度认可，其成果在市级以上交流。定期与家长保持良好联系，常态化开展家访，家校共育成效显著。4.从教以来，有2次以上循环教学经历，或担任毕业班教学工作3年以上。（二）工作任务方面1.完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量，其中校领导授(听)课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一；兼管理或党务工作的教师授课时数不少于本学科教师标准工作量的二分之一。教研人员应有计划地深入学校调查研究和指导教学，完成规定的听课量和评课量。2.取得现职称以来，至少每学年承担1次校级以上公开课或专题讲座（其中至少1次在市级以上范围开设）。教研人员需开设县级以上公开课或专题讲座年均不少于2次（其中至少1次在市级以上范围
开设）。3.取得现职称以来，至少开设过一门选修课程或主持开发一门校本课程并在校级以上使用一年以上。能独立指导学生开展社团活动、研究性学习、综合实践活动等，促进学生各方面得到良好发展。（三）教育教学方面具有深厚的教育理论基础，精深的专业知识，全面而深入地掌握所教学科课程体系，对所在学校（单位）学科课程体系建设有贡献。取得现职称以来，具备以下四项条件。1.积极履行全员育人职责，能准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，善于根据学生年龄特点和思想实际，有效进行思想道德教育。将德育有效融入课堂教学，为促进青少年学生健康成长发挥指导者和引路人的作用，学科课程育人成效明显，并在引导学生健康成长方面总结出行之有效的经验做法，提交3年来育人特色总结材料1份。2.教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行一致公认。能够全面地对学生的学业情况进行述评分析，提交3年来学生学情分析报告1份。3.作为校主要领导或分管相关工作的校级领导，所领导的学校获省级以上综合性荣誉（乡村学校、特教学校、专门学校可降低一个层次），或作为班主任所带班级获得市级以上奖励1次或县级以上奖励3次，或个人获得与教育教学工作相关的市级以上荣誉1次或县级以上荣誉3次，或指导学生（教研人员可指导教师）在本学科竞赛或综合性竞赛中获得国家级三等奖以上或省级二等奖以上或市级一等奖以上奖励。4.有较强的教育教学反思和数字课程开发能力，成果被省级以上公共教育资源平台收录，或在优质课评比、教学技能竞赛中获得国家级三等奖以上或省级二等奖以上或市级一等奖以上奖励。
取得现职称以来，满足上述条件的基础上，具备下列条件之一的同等条件下优先申报：1.省百千万人才培养工程培养对象或省高层次高技能领军人才培养工程人选。2.获得省特级教师、省级学科带头人、省级骨干教师、全省中小学“最美教师”“最美班主任”“最美书记校长”、省级新时代学生心中的好老师或其他省级以上荣誉，或作为班主任其所带班级获得省级以上奖励。3.被聘为高校或教育学院兼职教授，承担培养硕士研究生工作。4.担任经教育行政部门认定的省级以上名师工作室、名校长工作室、名班主任工作室负责人；或入选为省级以上名师、名校长、名班主任培养对象。5.具有对本学科（或专业）各种层次的测试题目的命制、评价和分析的能力，作为命题组长完成过市级或作为命题组核心成员完成过省级试题命制任务，并较好地完成学业（或技能）成绩检测的监测评价工作。（四）教研科研方面具有主持、指导和引领本学科领域或一定区域内教育教学研究的能力和水平。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。取得现职称以来，具备下列条件中的两项（乡村教师、特教教师、专门学校教师具备一项，教研人员需具备三项）：1.获国家级教学成果奖二等奖以上奖励，或省级教学成果奖特等奖以上奖励，或省级教学成果奖一等奖（排名前六）以上奖励，或省级教学成果奖二等奖（排名前三）以上奖励。2.出版过本专业教育教学类学术著作（本人撰写部分不少于10万字，教研人员不少于12万字），或在公开发行的专业学术期刊上发表本专业教育教学研究的高水平论文2篇（教研人员需4篇），或
在教育教学论文评比中获国家级二等奖以上2次或省级一等奖以上2次（教研人员4次）。3.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、国家课程地方教材编写1次（教研人员需2次）。4.主持完成1项或参加完成（排名前三）2项省级以上本专业教育教学科研课题，通过结题验收或成果鉴定，取得创新性的研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践（教研人员需主持完成2项省级以上教育教学科研课题）。5.开设的选修课或主持开发的校本课程获国家级二等奖以上或省级一等奖以上。6.主持校级以上课题改革实验，并在县级以上进行专题讲座或经验介绍。7.主笔或参与（排名前五）完成的教育政策研究成果转化为省级以上教育行政部门的政策文件或决策参考。（五）示范引领方面在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。取得现职称以来，具备以下条件中的一项：1.开设过省级以上教学示范课、观摩研讨课或学术讲座，并获得好评。2.指导青年教师在本学科教育教学类竞赛中获国家级二等奖以上或省级一等奖以上奖励。3.担任过省级以上中小学教材审定委员会委员。
