向老师在《进城》这一极具中国传统文化色彩的绘本中，设计了评析人物形象和尝试做剪纸两项有意思的活动。从您的活动设计中，我可以感受到您培养学生的用心。活动一的评析人物，您先用讲故事、交流故事中出现的四大名著以及涉及到主要人物做铺垫，做活动的支架在此基础上，再让学生评析人物形象，并在最后让学生选择一部名著做一个宣传广告作为活动的升华，活动由易到难，成螺旋上升的趋势。活动一对学生的阅读能力、讲述能力、理解能力和创新设计能力都有所锻炼，这在您的评价标准中也有所体现。
活动二针对三年级的学生，让他们学习结合绘本故事的插图，学习剪纸，既培养的学生的观察能力，又锻炼了他们的动手能力，活动还很有趣，孩子们估计会非常喜欢。剪完之后，再加上一个展示评比，或者利用孩子们的剪纸，让他们像演皮影戏一样，大概把故事再演一演，作为剪纸活动的一个延伸，会更有意思，更有意义。
在多元智能体现方面，略显遗憾的是没能突显多元性。既然是多元智能，我们设计的活动就是对学生多种智能的锻炼和提升，对学生综合素养的提高，而您在多元智能的表述上没有体现出多元性，变成了“单元智能”，活动有体现，只是没有更好地呈现出来。
我觉得还有一点可以调整的地方，活动二的实际意图前半部分放在“图画简介或赏析”部分会更贴切，因为这一小部分就是这本书图画的特点，这样一调整图画赏析也就不那么单薄了。
