第15章，费曼技巧输出原则
这五个原则是一个递进，同时又互相联系的学习过程，如果要实现学习的高效能，他们缺一不可。
第16章，怀疑和探索让我们更聪明
当我们记住一个概念或者知识点，需要在复述完了之后回头检查，审视和总结，才能真正变成自己的东西。
一般而言，有两种方法可以查漏补缺，因为当下就梳理内容的逻辑和朋友展开深入的探讨思考，知识背后的问题一起解除困惑，第二种方式可以回去再专注的重新学习和理解，整理一遍思绪，完善自己的观点。
如果没有主动的怀疑和探索，不管读了多少书，被下了多少理论，学到的永远只是皮毛，必须要重新对比数据和事实，检查知识库认证知识的
当我们重新检查知识库，验证知识的关联时，会有两个结果，一是确认知识是正确的，那么就相当于我们复习了一次。二是发现知识不正确，其实这也常有发生的事，这时候我们需要分辨出是知识本身的错误，还是自己认知的偏差。
无论是分辨知识本身的错误，还是自己认知的偏差，我们应当先降低学习的难度，调整自己学习的计划，从最基本的知识重新学起，否则我们只能理性的评估自己的理解能力，仔细的检查和罗列出一张学习清单，先提高知识储备。
另外，我们需要保持有好奇心，比如说“这个概念真的像作者说的那样吗？能否经得起验证？权威和专家的定论就一定是对的吗？难道没有相反的结论？在其他应用场景中，是不是会水土不服？”
如果我们跟朋友同学讨论的时候，双方极其一致没有出现争议性的问题，这是我们最希望看到的结果；如果信息不是源于第一手知识，而是道听途说或者未经证实的二手信息，那么只是在传播下的误导性很大；如果你和你的朋友或者同学都已经对这些知识进行过充分的怀疑，对比和探讨，然后通过独立的思考与严谨的论证得出了相同的观点，这是最好的结果，但是大部分人都很难做到。
在我们阅读的时候，经常会有一种这样的体会。书中某一段内容让自己感到困惑，或者是跟自己的经历不太匹配，需要重新思考和做出与经验不一样的理解，但是最终我们通常都放弃了深究，翻了几页之后就放弃了，重温那段内容或者进行深入思考的想法。
有时候我们会在读书过程中发现一些问题的缺口，比如比较独特的知识点，包括其他书籍没有的数据，会论述到的事实与众不同的观点，还有可以补充知识盲区的论点等等，有时候会在别的地方学到一些知识，始终迷惑不解，却在这里能得到答案。
第17章，寻找反正
反思，能够帮助我们发现知识本身存在的误区，能够促进我们在已有知识的基础上产生新的知识。
反思不同于回顾和总结，因为回顾和总结是对学习的结果进行温习和提炼，反思则是对学习的质量进行解构，保证自己学到的是正确的知识。
我们要避免学习的时候对知识的倾向性，我们在学习时总会被特地的倾向性所困扰，要做出客观的结论，就必须勇敢的打破这种倾向性。
