“江西智慧作业”是依托江西省教育资源公共服务平台已有的云计算基础设施，本着减轻学生教师工作量、不改变学生教师现有作业模式的前提下，将成熟的光学扫描识别技术、结构化知识图谱、云题库、人工智能引擎及大数据分析等先进技术应用到学生日常纸质作业中，动态采集学生过程性数据，即时生成每个学生专属的错题本和微课名师课堂，通过“人人通学习机”(移动、电信、联通、广电电视机顶盒或宝盒)推送到学生家庭，构建以学习者为中心的学业评价体系，帮助教育管理者科学决策，实现减负增效的一套整体解决方案。
江西省智慧作业是2019年9月份开始施行的。在2020年疫情期间开始大量录制微课，录制微课主要用喀秋莎软件，也可以用剪辑师或希沃软件录制，但喀秋莎软件降噪效果最好，剪辑也方便，所以我们一般都建议用喀秋莎软件录制微课。喀秋软件安装有点麻烦，很多老师没用喀秋莎软件录制微课都是因为安装原因。
我校大部分老师录制微课是在2021年的1月之后，听说1月21日那天有题抢，我们几位老师在前几天就下载好了喀秋莎软件，19日在钉钉上听抢题步骤的讲座，20日那天又听录课技巧的讲座。21日那天，我校有6.7位老师抢到了题，抢题非常不易，既要网速还要手速。抢到题后，老师们赶快做课件，录制微课。因为大家都是初次录制微课，所以有很多地方都不懂，好在智慧作业群有很多，有问题可以直接在群里问。
第一次录课都很艰辛，白天要上班，只有晚上才能录课，有的老师从凌晨录到6点，然后又去上班，有时，课讲得很好，可是有杂音，还得重录。那时，我们学校没有录播室，二楼刘宇红副校长的办公室隔音效果好，她的办公室就成了我们录课专用教室。白天要学生很安静时才能录制无杂音的课，所以我们经常晚上录课。记得刘宇红校长第一次录课时的情景，那时正是寒假放假，上午全体教师会一开完，刘宇红校长就和蔡珍老师投入到录课工作中，蔡珍老师是第二次，稍微懂一点点，但是依然不熟练，两人在办公室做课件、录制微课，课件改了一次又一次，微课录了一遍又一遍，晚上随便吃了点东西又接着录，时间过得飞快，还是学校的灯关了，才知道已是第二天凌晨。我们很不情愿地回了家，第二天继续。当第一次的课录制成功并顺利通过时，真想大声呼喊：“我的课通过了”。
为了老师更好地交流录课中遇到的问题，学校专门成立了抢课群，老师们在群里汇报战果，后面几次抢题的人数大增，但由于抢题太难，经过近一年的时间，我校有16位老师共录制100多节智慧作业微课。涉及的科目很多，小学语文、数学和英语，还有中学语文、数学和英语。
8月份，赣教云有智慧作业专项课题活动，我校蔡珍老师成立课题组，主持的《基于智慧作业下的学生案例分析与研究》课题成功立项，目前课题有条不紊地开展工作，课题组的老师一直抢课、录课，坚持推课给学生听，几个实验班级的学生很早就受益。三（2）班的严瑾萱同学，是最早听智慧作业的学生，她家长经常对老师说：“蔡老师，真心感谢你推荐的智慧作业，那个课真好，老师讲题很详细，孩子不但可以听课，还可以错题归集，发现自己的题目错了，系统会推荐举一反三错题，孩子可以再看错题，这样题目就可以日日清了，要多推荐给家长，让其他学生也早点受益。”陈泓晽家长笑嘻嘻地对老师说：“现在每天的题目，老师先在学校讲，孩子在家听了巩固，他会和我们交流，这道题我们老师讲了有几种答案，有时他还会讲题给我们听，和我们探讨题目，我家自从看了智慧作业，这几次考试都是满分。”三（2）班上周在班上举行小老师讲课活动，一个个小老师讲得有模有样，家长看了视频后直竖大拇指。
在11月30日到12月3日，蔡珍老师参加了江西省中小学教师智慧作业应用培训班，培训完回到学校后，立马给全校老师进行培训，重点讲解了智慧作业的全系统操作流程，分别从教师端、家长端、学生端以及管理员端详细讲解各步骤操作，参训老师在实操过程中，有不清楚的地方，及时解决。培训中演示了最新推出的智慧作业宝盒的使用方法。给老师们讲解了目前智慧作业的主要活动，有智慧作业微课征集活动、优秀教学课例展示交流活动、“智慧作业” 项目专项研究课题等活动。蔡老师对以上活动作出简单介绍，并鼓励大家积极参加。培训一结束，现场就有老师组队成立课题小组，目前已完成课题申报任务。
通过此次培训，老师们进一步认识到了“智慧作业”对减负增效和提高我校教育教学质量的重要意义。大家纷纷表示在今后的教育教学中将充分利用江西省基础教育资源公共服务平台，做好“智慧作业”的应用和推广，做到学有所用，学以致用！
二十二小：蔡珍
