手机十三：制造型表扬
时刻想着，怎样去表扬学生，而不是批评学生；期待明天的表扬，而不是呵斥，师生的生活都会开心不少。记得：好孩子都是夸出来的。表扬后的后遗症远远大于批评后的后遗症。
一些学困生，在学习方面得到表扬的机会不多，但他们同样期待老师的表扬，这种情况下，老师们就要创造表扬机会。
叮嘱出来的表扬
指点出来的表扬
等待出来的表扬
什么是聪明的人？能把坏事变成好事的人，就是聪明的人。
学生的行为，常使我们失望，不然也不叫学生了。失望已成定局，不妨给学生指出一个弥补的方式。等待，等待，等学生弥补了，化批评为夸奖，学生得到了弥补后的快乐，从而积极地弥补，那不也很好吗？
只要我们足够冷静，很多坏事，可以变成好事，批评的事变成表扬的事，好心情随之而来。
策划出来的表扬。
制造出来的表扬。
手记十四：评比型表扬
评比类表扬，可以是过程性的，也可以是总结性的。过程中的表现，要表扬；取的好的结果，也要表扬。
“写字晋级”活动
“作业放心同学”评比
“阅读之星”评比
男女生古诗对抗赛
“我的书”装帧设计大赛
“我的报”装帧设计大赛
“坚持力”学生评比
假期作业抽奖会“每日素材”
管老师这些活动，对我很大的启发。在设计班级活动中，自己还比较匮乏，多学习，多结合本班情况，设计出适合我们班的活动。
通过今天的学习，我对今后处理孩子们问题方面有了更好的体会。也对好孩子都是夸出来的有了更深的理解。通过表扬，传播正能量，散发积极力。
