九月份快过完了，这学期每一天都是忙忙碌碌，进到办公室就停不下来，回学校的计划也被一再延迟，最后一周考虑到再不回去，可能影响到他们的青蓝考核，于是横下一条心，从夹缝中安排了半天。
临行前一天又收到二宝家长会的消息，于是时间从三节课，压缩到大课间加两节课。
进607班观课《我的战友邱少云》，这是一节略读课文，课文从战友的角度书写，环境描写和心理描写都非常传神，我坐在一个小女孩旁边，由于进去比较晚，没有问她的名字。
对于教学，沈老师从之前的青涩、紧张，走向了从容、熟练，可以看到她的钻研，整个教学非常流畅，学生的配合度学习习惯都比较好。
我身边的小女孩按照老师的要求去读书、思考，没有游离课堂，做的笔记非常清晰美观，全程除了有一个交流的环节动了几下嘴，全程都是听老师说，听同学回答。
总体来说，沈老师的讲述还是多了点，自己整节课是非常辛苦的，佐藤学教授说的课堂要从老师讲百分之八十，压缩到只讲百分之十，百分之十这个要求太高了，但是我们需要有这个意识，就是把课程前期设计好，设计里面多让学生开口读、讨论、解决问题、展示想法……教师只做总结、点拨，引导学生进入下一个流程，把教师的功夫前置，把学习的任务给学生，让学生思维动起来，嘴巴活起来。
观课后，每个小伙伴都有自己对于学生观察的分析与改善建议，当我们从学生出发，去研讨去升华，议课更加有实效，而不是为了三点优点一个不足去拼凑。
研讨时我鼓励沈老师说我们讲了很多建议，不会像赛课一样，要求她在第二节课马上去改，全部去改，而是从自己吸收的程度出发，结合班级的情况，有选择地去试，慢慢去对比效果，这样的常规研讨，课堂实践，没有赛课那样把课改得面目全非，把人磨得脱几层皮，但我深信，持续去进行这样的实践，可以切实从学生出发，去改善我们的课堂行为，可以沉淀，也可以成就人。
