聆听了王伟老师的讲座，真的是干活满满，现将内容进行总结！
一、教育叙事vs 教育故事
教育叙事：客观记录教育事件的时间线，重事实、轻情感，用于研究或档案。
教育故事：精选冲突与转折，以人物成长为主线，强调情感共鸣与价值传递。
二、教育故事类型
①日常故事（素材的仓库）
即时记录：用笔记本或手机备忘录， 记录课堂突发状况、学生金句、自我反思。
分类沉淀：原始素材经过时间沉淀与主题聚类，可拼接成比赛或投稿所需的长篇故事。
②比赛故事，突出教育理念与创新
比赛故事（品味的探测器）
个人信条，体现个人教育信条与学生观
审美处理，展现对复杂情境的叙事美感
专业认同，获得专业社群的认同与反馈
③投稿故事，兼顾真实性，有价值
投稿故事（结果的检测器）
编辑，关注选题，公共性与真实性
读者，关注可读性与可复制性
数据库，关注引用与转载数据
三、故事的特性
真实性，是故事的生命线！
写亲历：写自己亲历的教育教学片段，不夸大、不虚构， 守住专业写作的伦理底线。
可追问：只有真实，才能经得起编辑核查与同行追问，让经验具备可复制价值。
有价值：即使结局遗低，真实的反思也能成为有力的素材和深刻的教育洞察。
有效性:让经验可复制、清晰描述问题、详细说明策略、读完能直接试。
理念性:赋予故事灵魂
教育理念是故事的主心骨。故事不是自吹自擂，而是借具体事件验证理念的可行性。
创新性：决定故事竞争力！
问题新 方法新 视角新。
四、投稿三意识：
（一）服务员意识
把编辑当成需要被服务的“客户”，先提供清晰、合规、省心的产品。
1.减少操作成本:提供清晰摘要、合适标题、合规图表。
2.提供增值素材:主动提供可配发的学生作品照片、教学视频二维码等。
(教育家)良师成长指南投稿(请以这份为准，刚信息有缺，谢谢编辑老师提醒)
（二）编辑者意识
站在编辑视角二次审视稿件，提前完成“版面语言”适配，把“可发”提升为“必发”。
标题抓眼:能否一眼锁定选题价值？《一盆冷水:AI赋能教学的三个重婴提醒》
逻辑邈进:小标题是否形成逻辑链？“得其术、感其情、悟其道、践其理”
金句突出:段首是否有金句可提取作导读？
余味悠长:结尾是否有余味可配评论？
