研读了义务教育课程方案后，作为一线教师深知：
核心素养
一是坚持素养为导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力，基于核心素养确立课程目标，遴选课程内容，研制学业质量标准，推进考试评价改革。
研修证书，发放早了一丢丢
二是在教学中学会优化课程内容组织形式，跳出学科知识罗列的窠臼，按照学生学习逻辑组织呈现课程内容，加强与学生经验、现实生活、社会实践的联系，通过主题、项目、任务等形式整合课程内容。
三是坚持实践育人，强化课程与生产劳动、社会实践的结合，强调知行合一，倡导做中学、用中学、创中学，注重引导学生参与学科探究活动，开展跨学科实践，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，让认识基于实践、通过实践得到提升，克服认识与实践“两张皮”现象。
英语学习活动
新课标重点强调两个词，“育人”和“跨学科”。育人方式改革最终要落实到学校中，落实到课堂上，在改革过程中，我们该如何在学科课程中实现育人功能，需要我们教师学会深挖教材，找到教材之间的衔接点以及教材编写者所要传递的思想。“跨学科”课程打破了学科界限，使得各学科联系更加紧密，如何在课堂教学中实施跨学科教学，那么，光靠单学科老师是不够的，需要建立“共同备课、协商上课”机制。
通过本次新课标的学习，做学习型教师、反思性教师，研究型教师，努力促进专业发展。
