分享人：刘玉玲
一、开展背景
一年级重点：如何让学生大量识字？
什么是长文挑战？
它是介于故事阅读和语文教学之间的一种特殊的阅读方式，是一种主题阅读，指向的却是识字，是自然识字，是一种健康自然的大量识字而设计的课程。关键词：发展区内，指读，反复练习，流利朗读。
二、挑战历程
1.书籍选择（选择叙事性文学作品）
2.具体操作
通过书信方式告知接下里要做的事情，借助《儿童文学三十讲》详细介绍什么是长文挑战，如何开展长文挑战，家庭需要如何帮助，以此获得家长支持，在开展过程中介绍阅读重要性，一学期十五封，核心是识字和阅读。
每周给不同孩子换两本新书，根据识字量不同，发放不同桥梁书，周一发放一本，周四发放一本，同桌为单位，朗读给对方听。班级管家布置任务，老师提出要求：大声朗读，录制视频。每月对积极认真打卡学生进行奖励。长文挑战之星……
五月中旬到六月底，一个半月的时间，平均朗读桥梁书13本。
放假前介绍书本信息，激发学生阅读兴趣。根据阅读水平，选择喜欢篇目打卡
持之以恒的长文挑战，识字量明显增大。
反思：《格林童话》可放一下，《安徒生童话》放二下
三、困惑思考
加快教材处理速度，重点加强长文挑战的比重，认准每个阶段核心目标，常抓不懈。有了长文挑战的加持，教材的学习简单许多，
