春节老家野了一段时间，加上疫情反反复复，小宝的学习状态一直回不来
最近指读时很容易分心，经常指读一半突然对画中提各种问题。从刚开始耐心回答，到后面发现1本5分钟可以读完的书用了半小时，时常得占用我的学习时间。
既不忍打击他的好奇心，但又希望他指读有效果，毕竟片段式指读不利于前后理解以及语感培养。
尝试着重夸他的时间观念，借助闹钟让他有紧迫感，在过程中引导他自己发现问题。也提前告知他先把问题归置，指读后再统一回答。
有效果，但还是忍不住在指读中突发奇想。而若不回答他问题，他还会卡在这个点上过不去，可能还会闹腾一阵，双方都很疲惫。
昨晚又出现这种情况，心累时，突然看到便利贴，灵光一闪。
我告诉他，“嗯，宝宝对这个地方有问题，那我们在这里做个标记，我知道了这里有问题，等读完我们再来讨论，好吗？”
而后每个他有想法的地方，我都贴了一张空白贴纸，并重复了这段话。
神奇事情就这样发生了，小宝无痛接受了，甚至自己去贴便签纸，5分钟读完了two team，同样办法1分钟完成了2本易级的牛津树。
我思考了这个过程，沟通的意思是一样的，只是多了贴便签纸的行为。这个行为是可视的，是能时不时看到并从看到中感受到“妈妈看到我在这里有疑惑，等下就可以回答这些疑惑”这层诉求。
我突然想起，高效不累课里提到对暂时处理不了的事或者情绪做打包的动作。其实结果都是把这些暂时处理不了的问题放在一边，我过往也是这么做。
但是多了打包这个动作，确是让自己看到自己。虽然我只是在心里想着“嗯，这件事是…，好，我现在还没足够能量去处理它，我先把它打包放在这，等我有力气了我再来面对它”并想象把它包裹好并打个结，我内心流动的是接纳理解拥抱希望，而不是逃避漠视假装或是纠结其中难受挣扎。
看见自己，不论是开心、快乐，还是难堪、痛苦、逃避，看见的当下就是被认可的疗愈。不论它好与坏，美与丑，都需要被看见。
看见后，才不会在不被看见中消耗，看见后，才有力量去改变。
