Q1:找一本你的学生/孩子会喜欢并对他们英文学习有帮助的故事绘本，列出要他们学习的Sight Word。
A1：我选择的绘本是《Dear Zoo》它是一本大家都很熟悉的pop-up book。翻翻书类型的绘本，本身即是书又是玩具，里面有各种机关，能不断的给孩子带来惊喜，牢牢抓住他们的注意力。比如：说封面上有一只笼子，里面隐约可以看见一只Lion，这个笼子其实就是一个机关，它是可以打开的，打开之后可以看到里面装着一只狮子。通过种种这样的机关，让孩子从头到尾，始终充满兴趣，吸引着孩子一直往下读。另外一个考量是因为我家孩子本身很喜欢动物，动物主题的绘本她绝对没有抵抗力。以及，她也喜欢能够通过观察、亲自动手去揭开谜底的书籍、桌游等等。所以，这本《Dear Zoo》是综合具备了以上几个特点的一个非常不错的选择。每句中的Sight
Word如下，全部加粗标记：
Dear Zoo
I wrote to the zoo to send me a pet.
They sent me an…………
（An elephant）
He was too big! I sent him back.
So they sent me a…………(这句会反复出现)
(A giraffe)
He was too tall! I sent him back.
So they sent me a……
(A lion)
He was too fiere! I sent him back.
So they sent me a……
(A camel).
He was too grumpy! I sent him back.
So they sent me a……
(A snake)
He was too scary! I sent him back.
So they sent me a……
(A monkey)
He was too naughty! I sent him back.
So they sent me a……
(A frog)
He was too jumpy! I sent him back.
（此处图片上的thoughe应是thought）
So they thought very hard,
and sent me a…………
(A dog)
He was perfect! I kept him.
Q2：想想看，如何使用这本绘本來规划你的课程安排与Sight Word学习的活动。
A2：这本Dear Zoo的中文版《亲爱的动物园》，从我家娃一岁多的时候就开始读&玩了，当时正是爱探索，迷各种机关书的阶段，一直拿小肉手去翻开每一页的那个机关，翻出来看到里面的动物的时候，我就提高声音大喊动物的名称，并且每一种动物会根据身形体量的不同，用不同的语气跟语调。比如“大~象~~~~”，就是粗粗的声音，说得很缓慢，会有一种大象巨大的身体慢慢行动的感觉；“猴子！”就是语调轻快，声音略尖，语速很快地说出来，体现猴子的顽皮淘气；“青蛙”，声音压得略扁平，短促地喊出，青蛙会一下子蹦跳走的感觉。等等。同时还会模仿翻开页里动物的叫声，以及模仿这个动物的动作。例如，狮子，就“啊呜”，把嘴张很大，很凶狠地吞掉小动物的感觉；猴子，抓耳挠腮、东张西望的样子，甚至伸起手臂在树上荡的样；青蛙，就“呱呱呱”，同时蹲在地上蛙跳。每一次读这本书的时候，保证每一个动物有哪些表演项目的大方向，比如一定会有动作、吼声，但是每一次又都会添加上新的表演元素，在娃能预料到妈妈一定会做什么的前提下，每次又都会有她不知道的搭配。所以娃会很好奇：这一次的下一页，下一个动物，妈妈又要作什么新的妖？娃就会情绪一直跟着我的这些意料之中&意料之外的表演起承转合，注意力一直不会掉线。
用这本Dear Zoo让孩子学习Sight Word，我决定故伎重演，也以上述的方法引入。
1、首先做好准备工作，要把每一页的Sight Word提前用醒目的颜色圈涂出来，在看的时候就可以去抓孩子眼球，也提前告诉她，让她关注这些圈圈里的词。翻开每一页的机关之时，还是用音调的高&低、语速的快&慢、语气的平缓&急促、音色的浑厚&清脆，搭配模仿动物行为的动作，来表现这种动物，以此增加学习的趣味性。目前孩子已经4岁，就不像一两岁的时候只能看着妈妈极尽夸张表演之能事，去演绎绘本内容，现在她也可以参与进来了。大象的长鼻子、长颈鹿的高个子、狮子的凶狠大叫、骆驼背上有俩包、蛇的扭扭扭、猴子的抓耳挠腮、青蛙的跳跳跳、小狗的乖巧可爱，都可以带着娃一起去表演。
2、经过上一个环节的充满乐趣的热身之后，孩子已经充满了学习的好奇心，跃跃欲试了。坐下来，一起平复一下刚才的运动带来呼吸与心情的亢奋，再读绘本，就不需要那么激烈的表演了。正常地诵读，重点放在每一页的Sight Word的认读。
3、利用书中出现的Sight Word的高频词卡片（需要提前准备好），帮助孩子更好、更透彻地理解这些Sight Word。
4、观察孩子的掌握程度，觉得可以pass之后，再以游戏进行强化。孩子最近超爱丢粘粘球的一个玩具，加以利用，将学会了的高频词字卡挂上去，丢球，丢到哪个念哪个。或者指定某个词让孩子瞄准去丢。身体与大脑一起活动。
5、网络上可以搜到一套Dear Zoo的音频，可读、可唱、有动物叫声，十分有趣，孩子肯定会喜欢。还可以搜到一个绘本讲读的视频，都可以用来为这一课的学习锦上添花。
Q3：所挑选的绘本适合什么年龄段？高频词有哪些？设计课程的优点是什么？
这本Dear Zoo虽然比较简单，属于低幼绘本的范畴，可以从一岁左右看起，但是随着孩子年龄的增长，各方面知识的丰富，随时拿出来讲，都可以发现这本书中的新细节。比如运送每个动物来的时候的“包装”，形状、颜色、材质，各不相同；以及每一次包装里都露出一点点里面的动物身体的一个小小的部分，这也是可供探究思考的线索；第八页，So they thought very hard,
and sent me a...这句话就跟之前一直重复的So they sent me a…的句式不一样了，句式发生改变，是不是预示着事情要发生转机了？另一个细节：原来每次收到的包装上的便条，写的都是“FROM THE ZOO”，到了这里也不一样了，变成了“FROM ALL YOUR FRIENDS AT THE ZOO”。到目前为止，送来的动物，没有一个让“我”满意的。这次怎么样呢?赶快打开看一看！！！果然，是a perfect puppy！因为可加以利用的点点滴滴太多了，对孩子观察力、理解力的练习太有用了，所以我个人实在舍不得把它放在3岁以下幼儿读本的范畴，觉得有点浪费资源，我把它划分在适合0-5岁孩子的范围。
其中的高频词有：I,to,the,me,a,they,an,he,was,too,big,him,so.
课程设计的优点：
课程导入部分，以丰富、夸张的肢体语言，以及变换、逗趣的声音效果，增强绘本诵读的表现力，以此吸引孩子的注意力与兴趣，愉快地进入学习；静态的学习与身体的活动交替进行，劳逸结合；以游戏巩固知识学习；音频、视频的合理利用，使得学习的形式更加丰富、多样。
