前些天看到一篇文章谈的是小学英语的有效教学,说道英语教学的有效性体现在教师能否有效地调动学生的学习积极性,学生是否能够有效地进行自主学习,从而促进其综合语言运用能力的全面发展。我查了些资料,众多专家学者明确指出,我们的小学英语教学,是学生对一门外语的学习,而不是作为第二语言的简单学习。因此,我们适当的采用一些直接教学法和认知法相结合的教学策略,可以使其在小学英语课堂中发挥最为恰当的作用,让学生通过一堂课中的经典活动项目,沉淀出他们自身的英语知识和学习能力。从而也能提升在英语方面的学习兴趣。
有效教学是为了提高我们教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念所谓「有效」,主要是指通过我们在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。我认为有效教学中的「效」字不仅仅要局限在课堂中学生们的体现,还应体现在我们教师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中。自从上次徐老师来给我们答疑解惑之后,我更加明白了这些道理,这条路任重道远。如果我们讲课时不具备这些条件,那么即使教得十分辛苦,也不能称之为真正有效的教学。只有这几方面都做到了有效,才能算是真正的有效教学。随着新课改的不断深入,教学理念也在不断地更新,给我们的教与学生的学带来了新的挑战。希望大家都能终身学习,不断去钻研如何能给孩子们带来有效的英语学习。