《数字时代的学与教》第三模块主要与我们分享教法和学法，包括同侪教学法、发现式学习法、小组活动的形式、合作学习法、游戏式小组合作学习以及一些值得我们学习的经典课例。
教学过程中我时常让学生反思，对某个知识点究竟是懂了还是会了，懂了可能只是你听懂了看懂了别人的思路和想法，而会了才是真正的知识输出，学生能够用自己的语言或方式清晰的描述问题、解决问题。PI核心理念是让学生教学生，与现在非常流行的费曼学习法也不谋而合，现代信息技术的发展对课堂形式的变革也起到了非常重要的作用。
学习是思考、冲突、调适、平衡的过程，要做到真正的以生为本，教师应制造认知冲突，打破平衡，创造学习的新状态，思考新的教学模式。日常课堂学习中TPS法应用的更多一些，“拼图法”给了我耳目一新的感觉。原始小组中的ABCD等成员重新组合成AAAA、BBBB、CCCC、DDDD等专家组，每个组员都获得一个“专项技能”；拥有“专项技能”后的组员回到原始组后互相交流自己的技能，又获得了多个技能；再次进行讨论，能大大提高学生的积极性，使生生之间的讨论更深入。
小学数学课堂中我也会经常使用小组讨论和小组合作的方式，印象深刻的是在进行《测量》这课时的教学活动时，我组织各个小组进行小组合作测量活动，组员自行分配任务带齐工具前往操场测量，学生能自己合理分工通力合作，测量结束后小组上台展示，做到每个组员都有展示的机会。
