第二周教学反思
这周我沿用了上节课的授课方式，即学生多说，我多提问，刺激学生思考，提高专注度，发现效果不错。同时我还发现，可以适当提高学习难度，学生们的专注度会更高。如，讲解植物的向光性时，我让学生结合观察数据（黑暗的地方植物高度生长快，有光的地方植物高度长得慢），尝试着解释植物的向光性。大家就会特别好奇，如何用数字来解释，纷纷思考。少部分同学能够说出来，大部分同学不知道。在我讲解时，同学们聚精会神看着我，讲解完毕后，同学们发出“哦~，原来是这样”的声音时，我成就感满满。讲到激情处，还会顺便给他们提前做一下小初衔接，简单告诉他们从生物角度如何解释，让他们有个简单的了解。在讲完前几节课后，部分学生对种植绿豆产生了浓厚的兴趣，第二天找到我说，他回家后想种绿豆，发现家里没有绿豆了，于是中了一些家里有的花种，如果种出来了，就给我看。
另外，在《蚯蚓的选择》一课中，我请学生注意观察数据，通过数据分析得出结果，引导学生说出他如何通过数据得到结果。通过部分学生的回答，我发现部分学生有时有点太注重分析方法及表述还不够严谨。如，我在询问什么现象才能说明蚯蚓喜欢什么环境呢？部分同学告诉我，看蚯蚓在哪边。我继续提问，在哪边就说明喜欢什么环境吗？如果明亮环境一只蚯蚓，黑暗环境9只蚯蚓，那明亮和黑暗都有蚯蚓，说明蚯蚓两种环境都喜欢？这是孩子们才会补充，看大部分蚯蚓在哪边。为了加强孩子们分析数据的能力，我添加了一组异常数据，如图：
先让孩子们分析前3组数据，再出示第4组数据，让孩子们重新分析，将分析过程告诉我。通过这个案例，教会孩子们如何对待“异常数据”以及如何避免“异常数据”的方法，加强孩子们的数据分析能力。
