刚和家长聊起提高孩子数学学习兴趣，忽然想到这周的2件事。一是张同学去办公室问我“老师，什么时候给我们班上数学课？”那天那个班数学课换了课，孩子没等到数学课，等不上了去找我了。二是一个同学给我说“老师我喜欢数学。”
不难发现，问我的同学是期待数学课，课表就像我们的约定，我爽约了，她等不上了。这学期在数学教学中，我打破我之前按部就班的上课方式，课堂上总是问学生为什么？抛出问题让学生去头脑风暴，他回答一句，她回答一句，我经常不做评论对不对，在讨论过程中，孩子们就越来越接近真相。一部分参与讨论、思考的同学，在这样的学习中找到了乐趣，感觉特别有意思。就如同上面的2位同学一样。这种尝试，陆陆续续出现了很多爱思考、有兴趣的同学，在数学课堂上他们不觉得枯燥乏味，而是十分喜爱。不过也有一些做为旁观者、观众来看着我们，不参与、不思考，置身事外，这样的同学应该不会感受到思考带来的乐趣。
其实，我知道我的这种教学方式肯定不会让自己的班级成为年级最好的成绩，因为同学们交流的过程中，是很浪费时间的，往往我的教学计划不能按时完成。远不如直接讲授，然后大量练习带来的效果好，至少成绩方面是这样。但是我又不觉得我在浪费时间，我对他们思考能力，思维的培养，我觉得对于他们成长的路上是很重要的一笔，效果可能不会短期出来，也可能在我教他的几年里都不会有，但是对于孩子长远来思维来看是有用的。
学生学习有了兴趣，思维得到了发展，我觉得就是值得的。我给第二个学生说的是，喜欢数学好呀，兴趣是最好的老师，你有兴趣才能学好它。
教育从来不是立竿见影的事情，也从来不是急功近利的事情，用成绩来衡量一个学生一个老师，肯定会让我们着急，总想看到显而易见的效果，很容易就让我们迷失了方向，那些需要时间来沉淀的效果让我们教育者等不及。比如数学的思维、语文的写作、朗读、文学的素养，如果我们等不及可能就会像治病一样，用上“激素”，效果立竿见影。
我经常诚惶诚恐，在现在卷的时代，恐怕愧对于把孩子交给我的家长，恐怕耽误了祖国的花朵。也深知这个时代和过去不一样了，自己需要不断更新理念，去学习，去思考，去提高。
其实，原来没有这种他们是祖国的未来，祖国的花朵，这种深刻的认识。一次会议上，王校长说，你将来的养老金就是要从你教的学生身上，他们工作了，交的养老金来给你们发的。大概意思是这样。我忽然意识到，对呀，将来我们老了，不就是我现在教的学生，他们会成为国家的中流砥柱吗，这一刻，我才理解国家的未来什么意思，就是国家需要他们这一代顶上去了。没培养好他们，我们真的责任重大呀！奈何能力有限，只能在能力范围内尽力而为，无愧于心，无愧于家长，无愧于国家！
