为儿童研究儿童，是中国情境教育创始人、儿童教育家李吉林老师常说的一句话。仅仅7个字，含义却非常丰富深刻。教师要做儿童研究者。儿童是我们教育的对象，也是教育的主体，教课文不只是研究语文怎么教？更重要的是要研究儿童是怎么学语文的。往深处说，我们是在研究儿童，同样的教数学，教英语，教道德与法治，教艺术教体育，其实都是在教学科的同时教人、育人。实践与理论都告诉我们，对儿童没有研究好，书也教不好。研究儿童是教语文等学科教学的前提。研究儿童就是为教语文学科提供基本理念与基本规律。仿照古希腊大哲学家亚里士多德关于第一哲学的理念及其表述来说，儿童研究是教师的“第一专业”。其二要为了儿童研究儿童。儿童研究有个价值指向，那就是为了儿童的发展，这才是儿童研究的根本目的。这一根本目的不是所有人都清楚，更不是所有人都能自觉做到。有的或许是为了获得理论上的进步，有的或许是为了写出更有实证也更漂亮的论文，有的或许是为了形成自己的教学主张教学风格。这些都没错，与促进儿童发展都有关系，但没有直接为儿童发展服务。有的甚至把儿童研究当做手段为自己服务，这显然与研究的主旨发生了偏差，苏霍姆林斯基说：“把整个心灵献给孩子”这就是心无旁骛，一心想着儿童，只有与儿童心灵相通，才会有蓬勃的生命力。
为儿童研究儿童
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