今天主任找我们班一个小孩儿，说捡到了他的电话手表，然后与我说“你看10班学生捡到的，那我肯定给他们班又加分了呀。 ”因为我们班开学至今还没有得到流动红旗，所以我问了他两次。当时我想到的就是每年级部主任的评价标准是不一样的，我做的好的方面呢，不加分，那我可能有欠缺的方面呢，反而是评价标准最重要的一环。这就让我对标准这个词产生了一些联想。
我先想到的是：我被主任按他的标准来评价，我又何尝没有按照我的标准来评价学生评价他人呢？今天班内那个调皮的小孩又找我说：“老师，我想去送牛奶。”因为他上次在上数学课时间倒垃圾，所以就不再让他去干活了。那么关于调皮，关于顽劣，这个评价，不也是我再按照我内在认可的标准，对待他吗？我也在用他做的最不好的一点来评价于他呀。他就是对学习不感兴趣，就是坐不住呀，可是他有一颗为班级服务的心，他想干活，这其实又有什么对错可言呢？
对其他人也是同样道理呀，我们总是按照我们自己内在的标准，或者说按照我们所认同的标准来对他人品头论足，可是我们的标准就是对的吗？在今天我开始有了质疑。亦陷入了深深的困惑当中，作为一个教育者到底该怎么做呢？想到昨天询问教学校长一个问题时，他问我“你真的能够做到相信学生，完全让他们像那个老师一样就是自己读书吗？”今天早自习到班，我就开始领读课文，然后想到了这句话，就不再读而让学生齐读了。我们总在用一个统一的标准来要求学生，可是每个孩子都是一个独立的个体呀，怎么能就被我们这样的框框住呢？这或许也是现在出现诸多心理问题的根源之一吧，我们太多的标准了，而且是长辈的标准，不是从孩子角度出发制定的标准。
不谈孩子就谈我们成人，又有谁规定非要在前面那人就是优秀的呢？当我们能够放下自己的标准，去多角度看待他人，用找资源的视角去与众人相处，我想那会是不一样的人生体验吧。我的标准就很多，所以过于我执。今天早上刚领悟到对工作的执着。造成了我现在的痛苦，我要放下其实亦是在放下学校对我的标准评价，同事对我的标准评价以及我认可的内在对自己的标准评价。难道非要考第一吗？难道非要学生进班完全静悄悄不说不闹不起冲突吗？
世界并不是非黑即白的。我现在还不能够做到，但我相信我慢慢的就能够放下那些标准，放下向外寻求他人的认可，找到内心的宁静。
