近期一直在阅读这本大部头的个体心理学书籍，虽然书中所提出的理念，缺乏严谨的实验验证，很多结论就像是一拍脑袋就得出的感觉，但牛人拍脑袋得出的结论读来仍然让我获得了很多启发。
在此，与大家分享一个书中的提到的，关于某孩子数学很差的案例分析：
如果一个孩子的数学成绩很差，我们只想用什么办法能提高他的数学成绩的话，是不能起到任何作用的，也许他的目的是难为老师或逃避学校。即使我们提高了他的数学成绩，他还会用其他的方式来达到这一目的。
作者用个体心理学的角度分析了造成这种状况的原因，指出一般家长采取的策略多是“治标不治本“，孩子成绩不好的关键所在，大多数时候根本不是大多数家长常认为的“没天赋，没能力，笨”，而是他可能对老师有情绪，或者因为一些原因想要逃避学校。
由此让我对自己的童年产生了一些反思。
我从小语文很不好，现在回想起来，我小时候似乎根本不是学不会语文，或者对语文没兴趣。因为我成年后，特别是进入大学之后一直到现在，我自认我的语言表达能力并不算很低，并且相对于旁人，我对文学有更浓厚的兴趣。在读到书中这段文字之后，我开始回忆我的童年。
我对语文这门课的记忆，开始于小学一年级，因为当时顽皮，所以不喜欢背也不喜欢写。大家应该都有印象，小学一年级的考试很简单，大多数人都能轻松获得满分100分。而我在一次语文考试中只得了91分，全班最后一名。一个瞬间让我印象深刻，语文老师当众说我差劲，这么简单的题都能错这么多，在全班面前对我一顿冷嘲热讽。 从此以后，不知道是否是为了报复老师，又或许也是因为对于让自己丢脸的科目产生了深深的厌恶，我对语文再没了任何的兴趣。
另一段记忆时关于体育的。相比于其他人，我可能从小确实不擅长跑步。我记忆中对体育的第一个印象，便是在小学体育课上和同学一起跑步，每一次测试，我几乎都是最后几名，这种当众出丑的感觉让我极其厌恶，这让我根本没心思去想办法锻炼提高，当然那时候也没人能教我锻炼。我心里想的，应该只有之后如何避免再次出丑。很多时候，既然努力了也跑不过别人，那还不如就不努力，一方面可以气老师，另一方面也可以给自己找回点面子，毕竟我没有用全力。
现在想想，真的是不合算。那时候的我，只懂得和他人赌气，却没看见最后损失的是我自己。在语文和体育的方面，我在起跑线是可能是输了别人一些，不愉快的情绪让我我开始想要逃避，之后进一步自暴自弃。这样做的结果就是越输越多，离别人越差越远，而这一点和个人的天赋几乎毫无关系。
人是复杂的，一个人产生心理问题的原因多种多样，彼此重叠。心理学的理念不应该随意得套用到别人或自己的身上。但是，阅读这样的书仍然是十分有益的，这样的思路能为我们提供了解自我和理解他人的一种可能性！
