让孩子学习时坐得住（6）
这种话不能在孩子纠结着，坚持不下去的时候去说，不能说:“我和你爸在学习上从来不费劲儿，你怎么不能像我们一样？”，或者说:“我和你爸坚持性都很好，所以孩子你也没问题！”在那个时刻下，孩子会觉得你是在控制他，所以他内心会抵触，所以这样的话，一定要在孩子坚持的好的时候说。孩子在强烈的喜悦状态下，就会相信，就会记得牢。以后在学习时遇到难的任务，内心长草时，他也会有信心，我的坚持能力会慢慢增强，所以我要看看我可以从哪一点上来突破，他就会找到让自己坚持的办法。
再比如孩子听写时，有错字 。写完后，你建议他再坚持一会儿，把错的字再给他听写一遍，那你怎么说？怎么能够让他看到坚持的好处？你要说:“诶！所有容易写错的字，咱们又过了一遍，都没有问题了吧，明天老师考听写，咋考都没事儿了！”孩子就明白这个坚持行为的好处，那下次在听写时，他会不断让你把他写错的字再听写一遍，还会让你把他刚才有点儿犹豫的字，都再听写一遍。那他为什么能够做到忍住不去休息放松而坚持再写？就是因为他知道和体会过这个行为的好处。
所以“延迟满足”能力不是简单的让孩子忍耐，不是坐在那里和内心的冲突，诱惑作斗争，而是培养孩子对未来的权衡能力，让孩子知道，如果能够坚持去做的话，那后面得到的好处会更让自己 更动心。我们在陪学的过程中，要不断的观察和分析孩子在学习中到底可以得到什么样的好处，让孩子看到，体会到每一项坚持的好处，那孩子的这种坚持能力就会不断地得到强化，得到发展。
