接到任务，让参加解读教材比赛，心里压力挺大。
学校办公室的电脑从去年生病以来一直都没修。制课件啦！整资料啦！上交材料啦！都需要用电脑，没电脑，干瞪眼，没法干活，真着急。
有时趁放学，有时趁体育课，跑到教室整。
用教室的电脑，特别不方便。回家整吧，电脑老公随身携带，我只好趁他不用的时候，那都到晚上十一点以后了。我又是个爱早睡早起的主儿。唉，难啊！
老公上课一直用他的笔记本电脑，为了我备课，只好委屈他了。
把备课教学参考书看了又看，又上网查了好多资料，开始着手制作课件。幸亏以前参加过类似的比赛，所以不至于毫无头绪。但是，以前都是解读的整本书，对一单元教材的解读还没弄过。它们还是有区别的。
想把课件制作的精美一些，请教了赵伟老师、陈俊利老师、乔新明校长，他们都提出了很好的建议。
赵老师说，可以把照片发给她，她回家给我做。学校的电脑不行。谢谢您，姐姐。 俊利说，坚持做，一回生二回熟，做得多了就不难了。每次需要，俊利都鼎力相助。还有伟昌、利鹏俩小兄弟。谢谢你们。有你们真好！
乔校长那可是个专家，他总会给你指点迷津。他说，说课标、说教材、说建议，那是编书者对教材的解读，说教材、说课标、说做法这才是老师对教材的解读。你设计得可以很全面，但在解读的时候应该有侧重。你要心里有目标，我想通过解读表达什么，自己要有数。我好像理解了，但在制作课件时还是觉得没有完全把我的理解表现出来。
下午两点，早早到英民小学合堂教室等候。抽了个一号。讲的时候没紧张。时间是十五分钟，怕超时，语速有点快，讲完，刚好十五分钟。
参与的过程就是收获的过程。的确如此。继续努力。只求耕耘，不问收获。
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