成长共读共进
【打卡人】昝玉姬
【打卡始于】2023年8月28日
【日精进打卡第2天】2023年8月29日
【今日读书】
【书名】《以概念为本的课程与教学：培养核心素养的绝佳实践》（2）
【用时】30分钟
阅读摘录：
对于教育的不同人群来说，作为概念为本模式的构件，KUD( know, Understand, Do)有其不凡的价值。对教师而言，KUD模式给教师的教学提供了清晰的指标。
1、通过提供有事实性知识和技能支持的概念性理解的高质量案例，在理解主题为本和概念为本的教学和学习的对比中，帮助教师向着更高的阶段发展。
2、通过将焦点从覆盖知识和技能到使用知识和技能，以理解概念以及概念性理解的迁移来提高教学标准。
3、将概念为本的教学法和推进这种教学法的课程设计紧密联系起来。
4、如果我们是为了概念性理解而教，那么我们需要清晰的看到这些理解是如何为我们的教学计划指明方向的。
阅读感悟：
这本书上个学期匆匆读过，这次再读，对于书名“培养核心素养的绝佳实践”感悟颇深，书中的内容紧扣标题，深感相见恨晚。上网查阅了作者的相关信息：
作者林恩·埃里克森是一名教育学博士，在概念为本的课程设计与深度理解教学领域是国际公认的专家和顾问。在近50年的教育生涯中,她曾担任过教师、校长、课程指导专家、助理教授、教育顾问等不同的角色,服务于各国的学区和学；同时也是三本教育畅销书的作者。洛伊斯·兰宁博士，她曾做过教师、中小学阅读顾问、校长、课程指导专家、助理教授、学区教育局副局长等；她是概念为本的课程与教学培训专家，在国际、国家、州等各层面提供相关培训。
