上一周我校新教育团队开展了《新教育、新学期、新征程》分享会 。每一位队员对2019年个人学习、精进课堂教学、推进阅读、研发课程等方面作了详尽的计划，大家都知道自己该做什么？该做什么，解决的是目标。欧文说：“人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人”，有了目标就有了奋斗方向。
今天是我们本学期的第二次分享会，一起来讨论“能做什么”？能做什么？是现实与自身的平衡、是各种关系的综合运用，就是我们常说的中正、中庸。我们要联系自身的特长、优势、努力的方向，结合学校的实际情况、学生的能力水平、家长的现实状况，协调各方力量，尽己所能，使效益最大化。形成最合理的行动战略 ，将设想转化为理想，因为理想能指引自己的奋斗方向。
我们要做什么、在做什么，解决的是行动。有句话说得好“手只有抬起来的时候比头高”，也就是只有行动才能将理想变为现实。
贾茹老师《整本书阅读的八个阶段》，条理清晰，易于操作，这是每位语文教师必走的路。正如贾老师所言：“阅读无止境，阅读在路上”。
王利韫老师《关于整本书阅读的一些不成熟的建议》，从学生、教师、家长三方面给出合理建议。王老师提出“质从量出”。即在起始阶段限时、限量很重要。比如：半月一本书。不论多少一定要抓实、抓细，不然阅读就成了口号。
白慧老师分享了《你看上去好像很好吃》整本书阅读。强调了绘本教学的注意事项、绘本教学的操作方法。她分析了师生共读的重要性，强调教师首先投入阅读中很关键。
王丽琴老师分享了每月一事《我们一起去种树》，开启了实践活动的第一阶段——“在绿波里寻觅”。学生搜收集绿化相关知识，了解学校、家乡绿化状况，搜集身边有关种树、栽花、种草的故事，分享有关树木、花草的诗词、成语、典故。推荐阅读书目有《秘密花园》、《种树的男人》、《花婆婆的》等。
张子英老师分享了《我看整本书阅读》。张老师指出整本书阅读重在学生自主阅读；整本书阅读不仅仅是语文，而是全科阅读；阅读要靠课内、课外、假期、一切可能利用的时间开展整本书阅读；分析了当下存在的困难；感觉到艰难时适时开展推进会。张老师独到的解让我们豁然开朗。
黄敏老师分享的《智取课——魔方》也开课了，课间同学们都投入到魔方的研究之中。看他们手指翻动，双目紧蹙，有的拆开观察，有的请教别人。知识因探索而魅力无穷。学生所到的至高点决定了教师的收益程度。
刘晔老师分享的《学无止境》。她讲了一个小故事：不经意间发现自己以前的同学已经走的很远，相比较自己倦怠了。她说：“一个人如果一味的靠天资、吃老本儿，总有一天会江郎才尽，穷途末路的”。这句话像说给我们每一个人。
我突然想起一段话：“现在才是你的所有，过去不是，将来也不是”。如果你过于强调过去，其实你是懒汉，因为你对已经取得的成绩念念不忘；如果你一再强调未来，把期望放在未来，其实你是懦弱。不敢面对现在，把一切推到不可知的未来，寻找借口，逃避现实。
今天我分享的是《没有分享，就没有阅读》。张玉卓曾说：“没有分享，就没有阅读。如果一个人长期得都没有与他人分享读书心得的平台，那么他读书的欲望就会渐渐消失殆尽”。如果我们没有每一个星期五的分享平台，大家还能坚持到现在吗？所以教师的阅读需要平台，学生的阅读更需要平台。
推进阅读，要做以下好几件事：
1、提供分享平台定期分享，不论是晨诵、午读、暮省、整本书阅读、经典诵读，都要定期分享，给学生展示的舞台。
2、“质从量出”，规定数量，定时检测。
3、学习力就是阅读力，要做一个有阅读力的教师。
4、教师一定要在学生面前展示自己的东西，与学生一起学习，一起分享很必要。
5、教师要经常向学生推荐阅读书目。
6、阅读才是最好的“补课”。
7、学习是为了运用于生活，阅读也不例外，读书就是为了生活。
做好该做的，做精能做的，做强要做的。我们一直行走在路上。
