热情似火的七月，因为遇见了兴成长计划，所以有幸能听到时老师精彩的阅读课经验传授，听了时老师的课，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感受。感恩遇见，感谢老师。
时老师围绕阅读教师提升计划的主题，给我们的第一讲是《关于童书悦读的 那些事》。在这节课中，时老师深入浅出，生动形象地给我们讲解怎样进行绘本阅读的教学，让我受益匪浅，原来绘本可以这样教，原来阅读教学可以那么愉快。
时老师的第二讲:《不同年龄阶段开展阅读课的策略》。时老师声情并茂地讲解不同阶段孩子的阅读方法，举用生动形象的事例，让我知道阅读之路任重而道远，需要持之以恒的毅力，更需要循序渐进的方法。
时老师阅读经验第三讲:《如何开展好班级读书会》。时老师从班级读书会的含义、意义、如何开展以及书籍推荐四方面进行讲解。阅读可以提升学生的综合素养，最终遇见更好的自己。开展好班级读书会有四要素：环境、内容、形式和反馈。为学生创设轻松愉快的阅读环境，同时注重阅读的仪式感，让孩子们意识到阅读是件神圣的事情；阅读的内容要符合孩子的身心发展水平；形式多样但不宜经常更换；反馈及时，做好记录，养成写教育日志的习惯。除此之外，在前期准备过程中，争取家长支持；精心设计，计划完备；不要讲阅读和语文课混淆，阅读中以主题探讨为主，侧重于精神引领。
时老师的讲解，犹如阅读教学里的一盏明灯，给我指引了方向。让我知道阅读要成为“悦读 ”，才能让孩子们自觉自愿地坚持下去，就久而久之才能成为自己的一种习惯，一种信仰。兴趣是最好的老师，阅读要有愉悦的体验，首先要充分激起孩子们强烈的阅读兴趣。孩子们想读，愿意读，才能产生美好的体验。其次，阅读教学要遵循孩子的年龄特点，从简单的绘本阅读开始，循序渐进，从简到难，孩子们就从阅读中慢慢收获到阅读的果实。从而促使孩子们去探索更加奥妙的阅读世界。再次，要让孩子们坚持阅读，自己也应该以身作则，多跟孩子们探讨书中的内容，分享自己的阅读收获，让孩子们体验到阅读的喜悦。比如，像时老师讲的，定时开一个班级读书会是个很不错的选择，形式可以多样化。
世间的一切遇见，都会带来一种成长。遇见阅读是精神的洗礼，遇见时老师是思想的涤荡。这一次遇见坚定了我与生共读的教学之路，试图用绘本打开学生阅读兴趣之门，用自己的行动来引领孩子去探索悦读之旅，让我和孩子们一起成长，一起遇见更好的自己。
