今天是正式学习知识的第一天，第一节课听了宋老师的时分秒，流程如下：
复习时针、分针走一大格所需的时间，分针走一小格所需的时间，及秒针走一圈分针走一大格从而引出时、分、秒之间的关系。
练习类型一：时间换算。2分=（）秒，180=（）分。
类型二：比较大小。1分30秒与90秒，24分与4时。
最后进行课堂小结。在整个学习过程中宋老师都能关注到学生的动态，及时鼓励与提醒，调动学生的积极性，课堂时间把控很好，值得我们学习。
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第二节在二班上课，我采用了教参上的设计思路：
一、发现生活中用秒计量时间的场景，认识比分钟还短的时间单位——秒。
二、1.认识秒针——最细最短（今天让学生去形容总结这个词有点耽误时间了，应该体会过后直接告诉他们）
2.秒针走1小格是1秒，秒针走1大格是5秒，通过数数发现秒针走一圈是60秒。
通过发现秒针走一圈分针走一小格，让学生感悟60秒=1分
3.感受10秒。第一次感受时，有同学很准，有同学不准。准的同学介绍方法：数数、打节奏、挤眼……第二次睁眼选择合适的方法计时，看如何更加准确。第三次闭眼尝试。
感受15秒。闭眼尝试15秒，用15秒测试能写几个字（15秒从1开始写数字，1、2、3……）
（如果有时间应该让学生感受一分钟）
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介绍电子秒表、机械表。
通过学习，我发现学生对秒针、秒其实是有感觉的，但无法用语言来准确描述。同时很多学生对（时、分、秒）针走1大（小）格是多长时间，掌握的不太熟练。
改进措施，明天的课堂上，着重复习巩固这些内容。
