怎么从过往经历中榨取每一滴经验？
拆书帮创始人赵周老师在其RIA学习力课程里提供了一个很好的模型，这是一个三张便签、四步复盘的模型。
便签1：
A1：描述自己的相关经验（回顾一个想要萃取经验的经历）
今年我带了两个新的大学英语课堂。
英语课堂的学生有时不大活跃，因为语言是一大障碍。
为了鼓励学生积极发言，我在班上宣布实行积分制，主动回答问题的积一分，主动上台做展示的积三分，期末的课堂表现分，根据学生的积分来打。我向他们承诺，如果平时发言积极，课堂表现可以打满分。我也要求学生承诺积极发言。
结果，两个班的学生上课发言都很积极，积极到下课铃响了，还有很多人举手，我只好说，我们下次接着邀请同学分享这个话题。
复盘四步：
第一步：目标
Q1：最初我希望达到什么目标？
A：最初我希望新带的这两个班级活跃主动，让学生收获更多，也带给自己工作上的成就感。
Q2：实际达成情况如何？
A：就目前来看，学生比我预期的还要积极。
第二步：事实
Q：实际上发生了什么？
A：
-在班上推行积分制
-课程设计方面：跳过课文、课件上没营养的问题，补充新问题；选择跟教材相关的课外阅读材料；布置给学生的任务，不断增加难度；
第三步：对比
Q1：有哪些亮点？
1、学生发言积极
2、大部分同学都提前预习了（大概是想在课堂上多挣积分吧，哈哈）
Q2：有哪些不足？
1、学生多，一些老举手的同学，有可能被我忽略了
2、有的学生，可能一直不举手，这样就没机会起来发言了
第四步：原因
Q1：哪些关键要素导致的亮点
1、激励制度：积分制
2、双向承诺：我对学生的承诺，应该也激励了他们吧；他们自己的承诺，也会激励他们
3、活动设计：设计贴近生活、富有深度的话题和活动，让学生愿意思考、乐于参与，不是为学英语而学英语
4、梯度任务：布置的任务从简单到难，起步容易，让学生敢于尝试，逐渐增加难度，让学生享受挑战的快感。
5、正向反馈：学生回答问题后，我会给于正向反馈；如果需要改进，会解释可以如何改进，必要的时候举例子、再举例子；学生的积极反应，也给了我正向反馈
6、氛围营造：向学生坦露自己；跟学生开些玩笑，比如进教室时发现一片安静，我说以为上了一趟大学生返校专列……一个学生说爱旅游，我问她有没有去火星的计划；给学生的正向激励也营造了一个学生愿意发言的氛围。
Q2：哪些是杀手锏动作？
-激励机制
-活动设计
-氛围营造
Q3：除了对这事，还对哪些同类事情有指导意义？
1、可以用以上经验来帮助自己完成目标：比如我今年想多做几场一对一的私董会，可以好好设计激励机制、优化流程、给于自己正向反馈
2、在设计自己的课程时，激励机制、活动设计、氛围营造都很重要，顺序可以调整为：氛围营造、活动设计、激励机制。（过去，我最注重活动设计，但氛围营造、激励机制看来也不可少呀。）
便签2：
I便签：
通过观察、反思、归纳、概念化，找到一般性关键要素或关键性的写到I便签上。（也就是遇到同类事情的适用经验，可以是一类事情的，大事小事都可以。）
想要激励人，可以根据对方的需求来设计激励机制
沟通——不管是私下沟通，还是课堂上一对多的沟通，轻松、积极（有正面反馈）的氛围都很重要。
课程里的活动，既要贴近大家的生活，又要能引人深思。
便签3：
A2便签：接下来的目标与行动
2024年，计划做几门课程，试试在这些课程里特别关注一下氛围营造。
3月或4月会做一门共读课，在氛围营造方面：
1、开营时好好设计个自我介绍，让大家互相认识，加深了解
2、在过程中结对子或分组，加深学员之间的链接；
3、中间不定期答疑、邀请同学分享收获
4、鼓励小助手关注不那么活跃的小伙伴
写后收获
1、梳理了学生活跃的原因，以后照着来就行了
2、对以后的课程设计，颇有指导意义
3、对比了库伯学习圈和复盘四步（回顾目标 、盘点过程、分析原因、总结经验），对这部分似懂非懂，但比之前懂得多一点了：
回顾目标、盘点过程，是库伯学习圈的观察与反思的部分，分析原因、总结经验，是归纳和概念化的过程。之前以为“归纳”和“概念化”是一件事，仔细研究了一下，依然是一件事：
归纳是总结有哪些不足、哪些亮点，概念化是分析哪些原因导致的不足、哪些原因导致的亮点。
这部分我还需要再探索一下。
