一、前期准备工作
二、修订原则
突出语文课程育人价值
以学生生活为基础
课程内容变化，带动教与学的变革
三、主要内容和变化
课程性质
课程理念
数字时代学习资源的新变化
增强语文课程的情境性和实践性
设计富有挑战性的情境
少做题，好读书，读整本书，提高阅读品味，培养阅读兴趣
初高中核心素养区别
语言运用为基础
语文课程目标
打破单一知识点，学习任务群，追求课程内容，学生生活，语文实践之间的融通，改变知识点，能力点的线性排列
整本书阅读对学生的阅读兴趣和阅读习惯有独特功能，在语文课堂上能开展整本书阅读，阅读方法，阅读习惯
学习任务群来改变单一知识点，有利于学生的发展
少而精，实而活
语文教学文以载道，春风化雨，四个方面整体交融
关注学习任务群的连续性和差异性
把握学习难度
注意减轻学生负担，避免死记硬背
创设富有意义的语文情境
利用不同场合来利用语文
关注互联网时代给语文带来的变化
语文学习和信息技术的深度融合
学业质量
评价
注重过程性评价
突出过程性评价的重要价值
及时发现学生在学习过程中存在的问题，能对教师的教学做出相应的改变
评价建议
依标命题，保重命题的框架
