今天和往常一样，到点我就起床，闺女的英语单词和课文是每天早上闺女主动找我来背，很庆幸在儿子身上消耗更多的能量，闺女只是来背诵一下。一母生九子九子各不同，这在他们俩身上完全显现出来。
记得前几天奶奶老是让儿子大声背书，大声背书，儿子就是不大声背书，他想让儿子向闺女那样背书，还是那句话每人有每人的学习方法，我没有对他背书大声有太多要求，我说:我喜欢吐字清晰，我听不清楚，你要慢点背，妈妈才可以给你签字。当我在背诵道德经的时候，我会大声背诵，儿子说:别真大声，我说:大声背书有感觉，我喜欢大声，就这样我坚持十来天，今天儿子背书的声音是大了，好现象。
这篇文章儿子十多分钟就记住了，我故意说:你之前背过，背的真好，儿子说:没有背过，我说:奥，原来是你心情好，今天没有起床气，今天还比往常早起，所以你背诵快呀，心情好干啥就是快。越说儿子越开心，本来计划把课本最后十首故事复习，他连着把整本书故事复习背诵一遍，英语单词第一课也过一遍，背诵的一页页复习，不敢想象，这才是那个主动学习的孩子。
签字的时候把今天日期都签成昨天的日期了。凡是只要心情好。孩子在家里的角色是孩子，孩子在家里要承担家庭的责任，我们是和孩子一起干掉作业，还是和作业一起干掉孩子。我们需要关注孩子的内心，当孩子的内心有力量了，当他内心丰盈，当他被爱滋养的时候，他干啥都可有劲。孩子心有力量的时候，孩子的行为就有力量。
记得院长说过:当行为有问题的时候，我们用行为的方法去解决行为的问题是不对的，当情绪有问题的时候，我们用情绪的方法去解决情绪的问题也是不对的，连到一起是:用行为的方法千万不要解决行为的问题而应该上升到行为背后的情绪高度，当我们在情绪这不管有没有找到情绪的原因，都不要用情绪解决情绪的问题，而应上升到认知的高度。我们要通过重建认知的方式来实现我们想要的情绪和我们想要的行为，那么写作业是一种行为，员工工作也是一种行为，有些老板想让马儿跑还不给马儿吃草，员工是不是讨厌这种老板，对不对。孩子也是这样，你即想让他学习好，你又没有滋养他，又没给他建立亲子关系，又没有更多的亲密关系，孩子心里边不舒服，他在家里不开心，他不舒服，你再逼着孩子写作业的行为，只会让孩子更厌恶你。而且在心里边和你的行为越来越远，那孩子的行为就会出问题。
所以我们一定要关注孩子行为背后的心理因素。 在家里和孩子斗智斗勇，让孩子心里舒服，心情愉悦他才心甘情愿的做自己的事情，现在他们写作业的时候，我不用坐在他们身边，他们完成自己的任务，我也有时间做我自己的事情。
建议低年级的家长，孩子每天的作业，最好我们也写本子上，有人说这不是多此一举嘛。我说:形式大于内容。好的开始才是成功的一半，愿我们和孩子在一起母慈子孝。
